为了解决全球性教育问题，促进世界教育发展，国际组织的作用将日益提升，已成为促进21世纪人类教育发展的重要力量。本书稿采取文献法、案例法、历史法和比较法等方法，梳理联合国教科文组织、经合组织、世界银行、欧盟等主要国际组织教育政策价值取向的发展演变；探讨这些国际组织教育政策价值取向背后的影响因素和保障机制；以这些国际组织的一些重要教育政策为例，分析其教育政策价值取向的体现；总结国际组织教育政策价值取向的个性和共性，为我国参与全球教育治理提供参考和启示。

总序
第一章绪论
第一节问题的提出
第二节概念界定
第三节文献综述
第四节研究思路与框架
第二章联合国教科文组织教育政策价值取向发展
第一节教科文组织创建时期的教育政策及其价值取向
第二节教科文组织探索时期的教育政策及其价值取向
第三节教科文组织困难与发展时期的教育政策及价值取向
第四节教科文组织新时期教育政策及其价值取向
第五节教科文组织教育政策价值取向的基本特征及影响因素
第六节结语
第三章经合组织教育政策价值取向
第一节经合组织教育职能的发展与演变
第二节经合组织的组织与运行以及教育政策的特点
第三节经合组织教育政策价值取向的特征
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