本书第一部分是在项目研究的基础上, 对高中写作教学实践策略的梳理提炼; 第二部分是针对教材单元写作任务的教学案例, 案例按照“任务群”类别, 结合写作文本体裁, 归类形成同类写作的教学模块及序列, 为写作教学实践提供参考样本。本书重视创设贴近学生生活的写作情境, 还原学生写作过程及心理, 关注写作动机触发、任务驱动、写前准备到运思成文、写后修改的写作全过程, 重视在过程中为学生提供一系列学习支架, 体现写作课堂场域中的教师指导、同伴分享的学习共同体作用。

绪言 高中语文单元写作任务实践研究概述/ 1理论篇第一章 课程视角下的高中语文单元写作任务/ 11第一节 新课标文本中的“写作”表述与语义分析/ 11第二节 任务群视角下教材单元写作任务梳理/ 20第三节 教材单元写作任务的课程化表征/ 29第二章 单元写作任务的教学设计/ 36第一节 单元写作任务教学设计的基本原则/ 36第二节 单元写作任务教学活动设计/ 41实践篇第三章 文学创作类写作任务的教学设计/ 51第一节 现代诗歌写作/ 51第二节 写景抒情散文写作/ 63第三节 故事写作/ 72第四节 小小说写作一/ 82第五节 小小说写作二/ 92第四章 实用表述类写作任务的教学设计/ 100第一节 人物通讯写作/ 100第二节 内容摘要写作/ 110第三节 书信写作一/ 118第四节 书信写作二/ 127第五节 事理说明文写作/ 136第六节 调查报告写作一/ 145第七节 调查报告写作二/ 158第八节 跨媒介宣传推广方案写作/ 168第九节 读书报告写作/ 182第五章 思辨表达类写作任务的教学设计/ 195第一节 立论文写作一：议论的针对性/ 195第二节 立论文写作二：关键概念的阐释/ 204第三节 立论文写作三：理性思考与表达一/ 213第四节 立论文写作四：理性思考与表达二/ 221第五节 议论文写作：辨析与质疑/ 234第六节 申论写作：申以问题，论以对策/ 241第七节 议论性系列写作任务的教学设计/ 250第六章 鉴赏评价类写作任务的教学设计/ 259第一节 文学短评写作/ 259第二节 戏剧评论写作/ 266第三节 古诗词鉴赏写作/ 275第四节 文献综述写作/ 281