本书作者在广泛查阅相关文献的基础上对“幼儿园游戏指导的留白向度研究”这一课题进行了充分论证与思考。本书是来自高校和幼儿园的志同道合的幼教人共同探索与思考的结晶，在国内首次系统探讨了幼儿园游戏指导留白的理论与实践问题，具有较强的理论创新性和实践指导意义。

从课程的视野看，作为游戏在幼儿园中一种存在形态的幼儿园游戏，“兼具自然性和教育性”，面临的一个挑战是如何在教师与幼儿之间达成智慧的动态平衡。正是源于对这一挑战的思考，本书以游戏“未完成性”的分析为研究原点，借鉴中国传统艺术“留白”思想，提出与阐释了幼儿园游戏指导中彼此交织在一起的“填充”与“留白”向度。在此基础上，从儿童形象与教师角色两方面分析了幼儿园游戏指导留白的条件，继而结合实践探索，具体分析了幼儿园游戏在设计、时空、材料、评价等方面留白的核心特质与实践策略。本书在国内首次系统探讨了幼儿园游戏指导留白的理论与实践问题，为幼儿园游戏高质量开展提供了新思路。

导 论 留白：逐渐走向前台的一个研究课题 1
第一章 课程视野中的幼儿园游戏 21
第一节 幼儿园游戏的课程特质：自然性与教育性 22
第二节 幼儿园游戏的课程角色：多元样态 34
第三节 幼儿园游戏与课程：对话共生 48
第二章 幼儿园游戏指导的向度 63
第一节 游戏的核心特质：未完成性 65
第二节 游戏指导的向度：留白与填充 80
第三节 留白与填充的关系之道：反者道之动 90
第三章 幼儿园游戏指导留白条件 97
第一节 留白的前提：科学儿童的形象 98
第二节 留白的关键：适宜的教师角色 111
第四章 幼儿园游戏设计的留白 133
第一节 设计留白的取向：后工业设计 134
第二节 设计留白的实践探索：户外游戏场诞生 153
第五章 幼儿园游戏时空的留白 173
第一节 时间留白的特质：弹性化与模块化 174
第二节 空间留白的选择：活动区VS材料区 198
第三节 空间留白的实践探索：规划新思路 214
第六章 幼儿园游戏材料的留白 223
第一节 材料留白的特质：低结构与梯度性 224
第二节 材料留白的实践探索：材料超市的三种样态 243
第七章 幼儿园游戏评价的留白 269
第一节 评价留白的特质：共构性与生成性 270
第二节 评价留白实践的关键：儿童参与 287
主要参考文献 306
后 记 315