本书从乡村建设之一种主要途径和方法的视角出发，对于梁漱溟的社会教育思想与邹平实验中的乡村教育改造实践进行了全面深入地研究，依次梳理了梁漱溟的主要人生经历及其思想发展历程、梁漱溟社会教育思想与实践的秩序追求，呈现了梁漱溟社会教育包含的丰富内容、围绕梁漱溟主持的邹平实验，考察了梁漱溟社会教育的具体实践展开形式及其相应的教育改革思想，在此基础上，针对梁漱溟乡村建设和社会教育方法进行了评价，并紧扣乡村振兴战略，阐明了梁漱溟社会教育的思路借鉴及实践启示意义。

导论
一、解读视角与研究现状
二、理论价值与现实意义
三、研究路径与研究方法
四、主要内容与基本框架
第一章 知人论世：梁漱溟的人生与事业
一、生逢乱世：青少年时代的求学与生活
二、北大岁月：任教北大与东西文化论战
三、投身实践：从乡村振兴中国
四、文如其人：梁漱溟之典型人格特征
五、本章小结
第二章 寻求秩序：梁漱溟的秩序情结与社会教育思想
一、儒家的“秩序情结”与社会教化思想
二、梁漱溟对于传统中国社会秩序之文化哲学层面的解读
三、梁漱溟对于传统中国社会秩序之社会史层面的解读
四、以社会教育方法重建乡村社会秩序
五、本章小结
第三章 教育民众：梁漱溟社会教育思想的具体内容
一、科学技术与合作理念
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