☆引入来自青少年案例临床诊疗的性概念“压力型创伤综合征”
☆共情青少年与家长双方难言之痛，开解阻碍孩子疗愈的亲子心结
☆分享压力型创伤综合征等创伤问题的诊疗、康复的专业知识
☆提供心理赋能技能指导，助力失能青少年找回内在力量
☆非专业人士也能轻松读懂

休学辍学、不想见人、无法外出、整天在家玩游戏等现象和问题严重影响了青少年的学业、社会功能乃至他们的正常生活。家长积极寻求解决办法，陪同孩子看精神科医生、咨询师，往往会得到抑郁症、焦虑症等诊断。孩子接受了药物治疗、心理治疗，却收效有限，仍然出不了门、上不了学。
孙欣羊医生基于多年来对这些青少年案例的观察、治疗和跟进，性地提出了“压力型创伤综合征”概念。这里的“创伤”不同于传统意义上因重大生活事件造成的创伤，而是指压力过大造成的创伤，可涉及学业压力、人际关系压力或其他事件压力等。在实际工作中从压力型创伤综合征的角度理解这些孩子，使用创伤相关的治疗方法帮助他们，已经取得了显著的效果。

作者自序／１
前言／１
第一章 创伤的概念和特点／1
第二章 压力型创伤综合征的症状表现／29
第三章 压力型创伤综合征的诊断标准／63
第四章 压力型创伤综合征的鉴别诊断／69
第五章 创伤的相关治疗方法／109
第六章 创伤预处理: 赋能系列技能／125
第七章 创伤记忆重构法／169
第八章 创伤记忆重构法的优势和劣势／189
第九章 压力型创伤综合征的康复／201
结语／207
后记／209
鸣谢／211