网络思想政治教育是网民基于网络技术生存的教育实践活动，是网民就现实思想政治教育在网络社会空间的特定表达，是网民作为技术生存的特定历史产物。网络思想政治教育在本质上仍是思想政治教育，是现实思想政治教育在网络社会空间的延伸。既然网络思想政治教育在本质上仍然是思想政治教育，那么网络思想政治教育仍旧是关于人的思想政治教育范畴。如果网络思想政治教育依然是关于人的思想政治教育，那思想政治教育就必然要思考网络思想政治教育“现实的人”——网民这一特定对象的具体状况。作为现实的人在物理生活中的基本关系有以人与自然、人与人以及人与我的关系，这三者关系建构了人在现实生活中的三维关系。现实生活中的人与自然之间的关系在网络社会空间中将就延伸为以人与技术之间的关系，即网络人机关系；现实生活中的人与人之间的关系在网络社会空间中便拓展为网民与网民之间的关系，即网络人际关系；现实生活中的人与我之间的关系在网络社会空间中便演化为网络先前自我与后续自我之间的关系，即网络自我的关系。由于网络自我是网络内在互动的自我的表征，因此网络自我在网络社会空间便是网络自我互动的方式登场。

第一章 网络自我互动：网络思想政治教育人生存的反思
一、网络空间：网络自我互动的实践场域
(一)网络社会空间是技术空间
(二)网络社会空间是生存空间
(三)网络社会空间是政治空间
二、网民：网络技术发展中人的必然产物
(一)网民是技术生存的历史产物
(二)网民是技术交往的实践产物
(三)网民是技术发展的自我产物
三、网络自我互动：网络思想政治教育中人的存在方式
(一)网络自我互动为网络思想政治教育研究的理论之需
(二)网络自我互动为网络思想政治教育研究的实践之迫
第二章 网络自我互动：网络思想政治教育人发展的追问
一、网络自我互动的基本内涵
(一)网络自我互动的媒介
(二)网络自我互动的界定
二、网络自我互动的本质
(一)网络自我互动是实践性活动
(二)网络自我互动是技术性活动
(三)网络自我互动是社会性活动
三、网络自我互动的特征
(一)网络自我互动的内在交织
(二)网络自我互动的外在纷呈
四、网络自我互动的分类
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