《战争在晚自习后爆发》是著名儿童文学作家董宏猷的短篇小说精选。其中许多作品曾被选载、获奖，有的被改编成电视剧，在中央电视台播放。

作者以敏锐的观察力和对当代教育误区批判的激情，对当下的校园生活作了独特的个性化的栩栩如生的展示。而小说里那些“小纤夫”的故事，则为我们展示了一个独特的男子汉世界。

这是著名儿童文学作家董宏猷的短篇小说精选。其中许多作品曾被选载、获奖，有的被改编成电视剧，在中央电视台播放。

一个优秀的教师，应该怎样看待那些“慢班”的学生？一个被老师误解的调皮生，该不该跟老师说说心里话？那个被称为“巴顿将军”的男孩子，为什么会躲在教室里不敢出去？一群在长江边码头上打工的“小纤夫”，为什么说江鸥是他们消失的小伙伴？作者以敏锐的观察力和对当代教育误区批判的激情，对当下的校园生活作了独特的个性化的栩栩如生的展示。而小说里那些“小纤夫”的故事，则为我们展示了一个独特的男子汉世界。在作者诗意的抒情中，这些小说无不闪耀着人性的光辉，感人心扉。

湖畔静悄悄

温暖的冬夜

清香清香的栀子花

战争在晚自习后爆发

“条长”波波

阳台上的梦

玻璃窗像冰块一样融化

币火夜

渴望

还有一位老船长

长江的童话

西瓜的故事

大江魂

红楼无梦

黄月亮

奶奶”

淙情

人类美好感情的呼唤 

后记

一轮浑圆血红的落日，浮在月亮湖的湖面上了，碧波粼粼的湖水，立刻熠熠地燃烧起来。一条光带，从水天相接处，一直铺到湖畔，波光抖动着，像无数金色的蝴蝶在欢快地扇动着翅膀。夏日山一样起伏的高积云，也不像正午那样逼眼了，夕阳给它镶上了柔和的金边。黄昏的风，被湖水过滤得凉津津的了，湖畔的荷叶轻轻地摆动着绿裙，火红、洁白的莲花贪婪地浴着这清风。

月亮湖的黄昏，是这样地迷人，可高文星却呆呆地伫立在湖畔，心里乱糟糟的。

他自己也不明白，为什么竟踱到月亮湖边来。也许，那条弯弯曲曲的小路，留下了他，留下了“新芽”文学小组的同学们，留下了郑老师太多太多的足迹。不论是湖柳吐出鹅黄色的嫩芽的春晨，还是湖水洗涤着一天繁星的秋夜，为了在《观察日记》上定点记录下月亮湖一年四季景色的变换，他和文学小组的同学们几乎是暗暗地攒着劲儿比赛，看这条小路上最先留下谁的脚印。可是，不论谁来得最早，首先映人眼帘的，是伫立在湖畔的高高瘦瘦的身影，风儿掀动着他那一头浓发，那是郑老师，早早地等候着同学们了……

如今，文星就要离开这一切了，离开湖畔潮湿而又清甜的晨雾，离开天鹅绒般徐徐降落的夜幕，离开荡舟湖上下卡子捕鱼的欢快，离开静静地托腮听郑老师讲故事时的陶醉……他觉得自己像一片浮萍，挡不住风儿的诱惑，就要滑过湖面，飘走了，飘走了……

他呆呆地站在湖畔。落日开始缓缓地沉入湖中，他觉得自己的一颗心儿也沉重地坠落下去了。

一切都发生得那么突然，像一场狂热的梦，像一阵吹迷了眼的风。

上个星期，班上评选“三好生”，他竟落选了。月亮湖中学初二(1)班的班长，全市初中生作文竞赛一等奖的获得者，赫赫有名的高文星，在全班同学的心中贬值了，像一颗流星坠落了。

脸儿发烧、发白，继而嘴角漾起一丝不屑一顾的冷笑。眼睛似乎漫不经心地望着黑板，继而咬着嘴唇望着课桌上用削笔刀刻画的五角星，然后扭着头呆呆地望着窗外的蓝天。同学们表情各异的眼神，郑老师紧锁着的眉头、紧抿着的嘴唇，教导主任、校长关切的询问、热切的鼓励，在他的眼中逐渐淡化了，模糊了，一个念头悄悄地从心灵深处钻了出来：争气！一定要争回这口气！

他给哥哥写了一封信。他的哥哥在全市著名的重点中学——实验中学读高二。这几天，他一直回避着郑老师，回避着同学们，焦急地等待着哥哥的回信。今天，哥哥终于回信了，信中说，实验中学欢迎他这样的“尖子”学生。只要办好转学手续，下学期就可以坐在重点中学的教室里了。

他曾随信寄去两篇发表在《语文报》上的作文。哥哥说，其实他们学校早就在注意他了，即使他不主动提出转学，读完初三，他们学校也想把他“挖”过去的……看完信，他激动得几乎忘了形。只是到了放学时，他的激动才随着赤日缓缓下沉、降温。也许是为镇定一下自己的情绪，他不知不觉地来到了湖边。

他想“争气”、想向同学们“示威”的愿望，似乎就要实现了。可是，不知怎么的，他却感受不到一丝一毫“胜利”的喜悦；相反，一股说不出来的情绪，一股不知是苦是甜的滋味儿，却随着湖面升腾而上的暮色，缓缓地升起来了。

高文星，呆呆地站在湖畔，呆呆地。

啊，月亮湖中学！你没有高高的教学大楼，只有几排低矮的平房；你没有宽敞的操场，只有巴掌大的一块活动场地，打篮球时稍一用力，球就飞过院墙，掉到田里去了；你没有实验室、图书室、阅览室，占了郑老师床铺一半的书籍、报纸、杂志，就是同学们天天下午合不得回家的吸铁石。你的教室是土垒的地面，容易发潮，墙角常常有小草偷偷地钻出来；屋梁上，有一个燕子窝，春天，燕子回来了，教室里响起了叽叽喳喳的歌唱。那燕子窝，正在高文星的头顶上，上课时，他听见窝里传出小燕子欢迎妈妈回来时的欢呼声，刚抬头一望，啪！一滴燕子屎不偏不斜正落到他的脸颊上，周围的同学望着他，看见他狼狈地扯着袖口揩燕子屎，轰的一声全笑了。

高文星恼火了，下课后，抄来一根竹竿，就要捅燕子窝。

“住手！”郑老师扯住了他。郑老师浓眉锁紧了，一双明亮的眼睛，此刻像暴风雨即将来临时的月亮湖。上课了。是两节作文课。郑老师没有训高文星，而是给大家讲起了有关燕子的故事。

同学们听人了迷。大家第一次知道了，燕子是我们的老朋友，它和我们已经有了几千年的友谊。古时候，人们称它为“玄鸟”，到了春秋时代，劳动人民就已经知道它在春分前后来，在秋分前后离去。燕子一回，春天也跟着来了。燕子是一种候鸟，每年冬天到南洋热带过冬，一到春天，又千里迢迢地飞回到老家来。燕子飞回，是一种物候现象，有一位老科学家每年坚持不懈地注意观察燕子什么时候飞回，一直坚持了二十三年。这位老人，就是卓越的科学家……

“竺可桢！竺可桢！”同学们异口同声地回答。教室里活跃起来，因为大家已经学过《卓越的科学家竺可桢》这篇课文。

郑老师笑了，眼睛里好像闪动着月亮湖的春波。他说：“既然燕子是我国劳动人民的好朋友，是老科学家的好朋友，那么，它能不能成为我们的好朋友呢？”P1-3

作为一个湖北作家，神农架以及野人，一直是我感兴趣的题材。为了创作一部有关野人的电影剧本，我曾经多次到神农架，去过传说中野人出没的地方，采访过见过野人的野考队员。我对野人题材感兴趣，一方面，是缘于我从小对科幻小说的迷恋，法国科幻作家儒勒·凡尔纳的《神秘岛》、《海底两万里》等科幻小说，是我中学时代的最爱。另一方面，我一直认为，“野人”应该是一个宽泛的概念。所谓“野人”，也许是巨猿残存的后代；也许是至今人类未知的一种灵长类动物；或者，是类人的动物与人类杂交的后裔；甚至是历代为避战乱而逃进深山的人的变异。我还顽固地认为，将野人作为纯粹的动物来考察，是野人考察的一个误区。而我所关心的，不是野人之谜的破解或神化，而是野人的生存状况。不管这个世界上有没有野人，不管野人是动物型的人，或者人形的动物，我们都要尊重和保护他们赖以生存的自由空间，尊重和保护他们对于生命形态和生活方式的选择。

其次，我们的科幻小说，绝大部分集中在自然科学的领域。那么社会科学的领域里，能否也可以产生孩子们喜爱的科幻小说呢？要知道，社会科学，例如历史学、考古学、民俗学乃至文学，也是一种“科学”啊。而有关野人的问题，其本身既包含许许多多自然科学的内容，又包含着许许多多社会科学的内容，正好实践我对科幻小说的标新立异的尝试。因此，《山鬼》便在武汉炎热的盛夏一气呵成了。

2003年，我应邀到日本访问时，在东京见到一位研究野人的朋友。在她的一本专著里，还专门提到了《山鬼》。她说，她是到中国的杭州买到《山鬼》的。这就对了。因为《山鬼》本来就是浙江少儿社“中国科学幻想丛书”中的一种。

此次再版，谨向原书的责编孙建江先生再次表示感谢！同时，也向为我创作此书提供过帮助的朋友们再次致谢！

董宏猷

2009年6月10日

董宏猷的小说，主旋律是：人要爱人。宏猷深明文学之要义，举一面人道主义的旗帜，说着爱比恨重要的真理。对于孩子，他的小说可起爱的启蒙教育作用。对于那些跟生活拼搏得遍体鳞伤、心灵焦灼的大人们来说，他的小说则是一个宁静的停泊地，是一座医治心灵创伤、保护他们不被伤害而在^情的滋补下恢复元气的城堡。

——曹文轩

只要董宏猷在场，就有笑声和歌声，就有友谊，就有滥情，就有拔刀相助，就有豪气冲天。

——方方

董宏猷是怀着激情来进行创作的，在这中间寄托着他的爱憎、他的批判与追求。再加上他的文笔干净、流畅，善于渲染气氛以烘托人物心情，所以他的作品总是带着浓厚的抒情性，有一种感人的艺术力。

——曾卓