校本研修是促进教师专业发展的重要方式，但在实践过程中面临着诸多困境。学校如何引导教师开展自主性学习？学校如何平衡教师个性化学习需求与学校特色发展的需要？如何完成校本研修成果的转化并最终促进学生核心素养的发展？在“青蓝工程”“529工程”之后，甘泉外国语中学重新启航，以“定制式”工作坊项目为载体，从校本研修的顶层设计、实施路径和运行机制等方面开展探索，以分布式领导的研修管理方式、跨学科的研修组织结构、主题式项目化的研修内容为特色。这样的探索，让校本研修成为了一种行为习惯，一种团队力量，一种成长文化。“从新手走向专家”是甘泉外国语中学二十多年来阶梯式、序列化校本研修始终不变的主题。本书是对学校“十三五”“十四五”期间校本研修项目“定制式”工作坊项目的回顾与总结，也是甘泉外国语中学二十年来校本研修成果《从新手走向专家》系列丛书的第三本。本书从校本研修项目方案的理论基础、组织结构、目标原则和设计要素等方面全方位呈现“定制式”工作坊的创新实践：以教师团队的跨域合作，探索问题解决的多元路径；以教师发展的全新视角，引领教师的深度学习；以教师效能的主动唤醒，激发教师专业发展的自觉。同时，为让读者了解“定制式”工作坊的实施全貌，作者选取了学校德育管理、特色学科与领域和创新研究三类工作坊运行的典型案例予以呈现，精准解锁学校校本研修的密码：满足多元需求，凸显研修个性化；精准目标导向，打造成果孵化器；激发教师内驱，构建成长共同体；优化运行流程，呈现序列非线性；坚持多维检视，锻造品牌高质量。

本书主要介绍了上海市甘泉外国语中学十三五期间教师校本培训工程——“定制式工作坊”项目的创新探索，包括学校校本培训的历史沿革、定制式工作坊的概念图景、“定制式”工作坊项目培训方案的顶层设计、实施机制与策略，项目成效、以及具体案例呈现等。本书总结提炼了甘泉外国语中学在特色创建过程中教师校本培训项目的工作实践，有助于引发读者对基础教育阶段教师培训工作的思考与探索，对提高学校管理者的理论素养和领导能力有所启发。