本书立足于向全民普通教育的理论与实践探索，，通过对参与式学习理念、教材编制、学习活动、教学任务、教学情境、教学过程、小学语文教学、中学实用文教学、文学作品教学、文言文教学、写作教学、高效课堂、教学评价以及教师专业发展等专题的深入研究，展示了参与式促进青少年学生和语文教师共同发展的学习途径。参与式教学以促进学生个性的和谐发展为宗旨，要求在语文专业知识问题情境中，以平等参与、丰富多样的学习活动为载体，以个人、小组、班级等多种形式，学习运用语文知识，涵养言语能力、思维能力、探究能力和审美鉴赏能力，使学习者体验参与学习过程的乐趣，发现成功的途径与价值。语文知识问题情境、语文思维历练过程、学习情感体验活动、言语产品分享时间是开展参与式语文教学的有效性条件。

课节一参与式学习的基本理念与理论基础
活动一吹面不寒杨柳风（基本理念）
活动二绿阴冉冉遍天涯（理论基础）
课节二我国古代教育中的参与式学习活动
活动一深林人不知，明月来相照（文献探幽）
活动二古寺寒山上，远钟扬好风（古代学程）
课节三参与式教材的编制理念
活动一自有清风对碧流（终极追求）
活动二满架蔷薇一院香（逻辑体系）
课节四参与式学习活动的形式设计
活动一百般红紫斗芳菲（设计策略）
活动二思入风云变态中（有效机制）
活动三虫声新透绿窗纱（合作学习）
课节五直觉体验参与式学习活动
活动一出门俱是看花人（思维历练）
活动二万紫千红总是春（言语涵养）
活动三云想衣裳花想容（审美体验）
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