教育是培养灵魂的工程，它强调教师应具有“关爱伦理”并在教学过程中充满激情。在社会快速转型的背景下，教师教育激情的现实状态及作用机制既是一个重要的理论问题，也关系到教师群体的情感幸福和教育的健康发展。本书对一所西部县城高中进行深入的田野调查，运用情感能量分析框架，呈现了县城高中教师教育激情的现实表现及特征，并探讨了教育情感体制、教育管理方式、教师的个体性因素和互动情境等不同层次的因素相互嵌套并作用于教师教育激情的机制，以及教师教育实践对自身、学生和学校发展的影响。

第一章绪论
第一节研究背景与研究问题
第二节研究意义
第三节文献回顾
第四节分析框架构建
第二章研究设计与研究对象
第一节研究目标与内容
第二节研究方法
第三节研究对象概况
第三章县中教师教育激情的现实
第一节认知、情感与行动：教育激情的三维展示
第二节道德与伦理：“良心”驱使下的坚持
第三节本章小结
第四章从志业到职业：情感体制的影响
第一节现实主义：统领社会的情感体制
第二节应试主义与安全第一：教育领域的情感体制
第三节本章小结
第五章责任、自主性与支持：组织层面的影响
第一节过度的要求与泛化的责任
第二节精细管理与弱化的自主性
第三节激励与组织支持的弱化
第四节本章小结
第六章生命历程与学生反馈：微观层面的影响
第一节生命历程与教育激情
第二节学生反馈与教育激情
第三节本章小结
第七章教师教育激情的影响
第一节教师教育激情对自身的影响
第二节教师教育激情对学生的影响
第三节教师教育激情对学校教育的影响
第四节本章小结
第八章结论与讨论
第一节结论
第二节讨论
参考文献
附录