面对当前学生综合素质评价中存在的痛点、难点，成都市青羊区构建以“典型事件”为载体的评价体系，其过程包括“写实记录—整理遴选—公示审核—形成档案”，旨在发掘学生成长中的“典型事件”，赋予学生更大评价主权，推动从“筛选式”评价向“滋养型”评价的转变，强调学生的内在体验与全面成长。本书从理念视角针对学生综合素质评价作了系统的历史回顾、政策研究、文献研究、模式研究，从实践层面总结了成都市青羊区以“典型事件”为核心的学生综合素质评价体系的构建、实施及其成效。通过真实案例的深入分析，探讨了这一体系的示范作用与借鉴价值。本书为区域中小学生综合素质评价改革的实践探索，可作为中小学管理人员、一线教师及高校相关研究人员参考用书。