这本科学思维指南专为教师和学生设计。本书揭示了科学思维概念和科学思维工具的本质，为教师呈现了一个可共享的科学思维概念，也为学生提供了一套科学思维方法，作为任一科学课程教材的补充。教师可将本指南作为依据，设计课程大纲、课程作业和课程测试。学生可运用书屮的思维技巧，提升自身在任何科学领域的洞察力。

为何编写这本科学思维指南/01
为何需要科学思维/02
科学思维的要素/04
体现科学思维要素的问题/05
科学推理要素一览表/06
科学思维旨在置化、解释和预测自然界中的关系/08
普遍认知标准对严谨的科学思维至关重要/10
科学思维中的认知标准/13
思维的过程/14
如何分析科学类文章、科学论文或相关章节中的推理逻辑/15
分析科学教科书中的推理逻辑/17
实验思维需要控制变量/18
实验中的逻辑/19
实验结束后的相关分析/20
如何评估作者或实验者的科学推理过程/21
科研中的两类问题/22
有定论型问题与有争论型问题/23
科学推理能力/25
分析与评估科学研究/27
目的/29
焦点问题或核心问题/31
信息/33
推论和阐释/34
假设/35
概念和观点/36
视角/38
影响和结果/40
对科学思维至关重要的认知品质/41
如何培养认知品质/43
科学思维的发展阶段/44
分析某学科的逻辑/45
科学推理的逻辑/47
科学中的好问精神/48
科学的逻辑/50
物理学的逻辑/52
化学的逻辑/54
地质学的逻辑/56
天文学的逻辑/58
生物学的逻辑/60
动物学的逻辑/62
植物学的逻辑/64
生物化学的逻辑/66
古生物学的逻辑/67
动物生理学的逻辑/69
考古学的逻辑/71
生态学的逻辑/72
伪科学和非科学思维方式带来的问题/74
一种伪科学：为什么占星术不是科学？/76
如何批判性地利用科学思维/79
伦理与抖学/81
批判性思维与科学的伦理维度/83