本书是从大学生的视角对他们的学习质量的现状和影响因素等相关问题开展实证调查研究，并结合对美国大学从20世纪初至今100多年以来的相关研究成果，探索评价大学生学习质量的可能路径、探讨将对学生学习质量的调查和评价研究研究转化为实践的改进行为的相关研究成果。本书研究的学术和社会意义在于：第一，有利于对高等学校的人才培养质量做出科学、客观的理性判断。第二，对符合中国实际的、本土的大学生发展理论的形成与发展具有重要的学术价值。第三，能够让社会各界更好地认识、理解和领悟到“育人为本的高等教育观”和“以学生发展为中心的教育质量观”的重要性。

绪论
一、研究背景
二、核心概念
三、文献综述
四、基本框架
第一章中国高校学生学习质量评价实践及发展动向
第一节中国高校学生学习质量评价的发展阶段和基本形式
一、选拔型学生学习质量评价时期
二、教育型学生学习质量评价时期
三、发展型学生学习质量评价时期
四、中国高校学生学习质量评价的主要形式
第二节中国本科教学评估政策中的学生学习质量评价
一、中国本科教学评估政策的发展
二、合格评估中的高校学生学习质量评价
三、高校教学基本状态数据库中对学生学习质量数据搜集的基本倾向
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