本书从五个篇章着手，着重阐述省级课题《校本课程实践追踪与反思研究》的研究成果以及推广效果，接近切合当前处于发展中的一线学校“以校本课程研发促进学生成才教师成功学校发展”这一编写初衷，使教师从被动的课程实施者转变为积极的课程开发者，增进教师对学校课程乃至整个学校的归属感，让教师真正从工作中获得创造的快乐和成就感，成为有生命活力的专业技术人员，唤醒并增强一线教师的课程研发意识，使其具有更强的批判反思能力，提升教师的专业水平，提高学生的核心素养，促进学校内涵的良性发展。

第一章课题引领：校本课程建设循环实证研究／１
第一节研究背景／２
第二节研究综述／４
第三节核心概念界定与文献综述／７
第四节研究目的／９
第五节研究内容／１３
第六节研究计划与阶段成果／１７
第七节成果鉴定报告／２３
第八节研究反思／２７
第二章理论指导：唤醒个体认知案例指引研究／３１
第一节理念的内化，源于唤醒／３２
第二节案例的引领，立于反思／３９
第三节团队的合作，成于实践／６０
第三章实地跟岗：守正出新重道立人／６７
第一节日常管理中的智慧把控／６９
第二节品牌建设中的学科融合／７４
第三节班级管理中的文化植根／７８
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