本书就是在我们边学边教的过程中逐渐汇集而成。其所以能成为现在护理教学中护理理论课程的主要教材，可能是因为：
1、本书涉及的内容主要是心理社会方面的理论和概念，是现代社会转型期及医学模式转变所需人，但又是过去护理教科书中所缺少的。
2、比较全面：包括所有护理中常用应用的借助于其他学科的理论。
3、文字简洁，陈述清楚：一般来说，理论或概念都比较抽象，但本书能做到深入浅出，重点明确，容易理解。
4、能联系护理实际：在各理论的陈述中，多以护理常见的问题为例。
值得欣慰的是：不少学员在学习本课之后，都能感到由于自身知识的充实，整体素质的提高，工作效率及质量也有所改善，并加强了护理是一门艺术和科学的认识，这地护理事来可能是个促进。

  
\t章护理发展概况（1）



\t节护理学简史（1）



\t一、护理发展史（1）



\t二、中国护理发展史（2）



\t第二节护理学概念的形成与进展（4）



\t一、以疾病为中心的阶段（1860年？约20世纪40年代）（5）



\t二、以病人为中心的阶段（约20世纪40年代？70年代）（5）



\t三、以健康为中心的阶段（约20世纪70年代？现在）（5）



\t第三节护理工作内容与范畴不断扩大（6）



\t一、护理学的任务和范围（6）



\t二、整体护理的概念（7）



\t第四节护理逐渐向纵深发展（9）



\t一、在引用其他学科的理论方面（9）



\t二、护理学的独特理论（9）



\t三、护理诊断的形成和运用（10）



\t第五节影响护理专业发展的因素（10）



\t一、科学技术的发展（11）



\t二、医学模式的转变（11）



\t三、疾病谱的改变（12）



\t四、对健康教育的需求增加（13）



\t五、不同人群健康需求的变化（13）



\t六、消费者运动与医药卫生改革（14）



\t第六节护理专业角色的发展（15）



\t一、护理的专业特征（15）



\t二、护士的专业角色（16）



\t三、护理与医疗的关系（18）



\t四、专业护士的工作范围（19）



\t第七节我国护理发展方向（21）



\t一、我国护理应体现现代护理的发展趋势（21）



\t二、护理服务体制的变革（21）



\t三、护理模式的转变（21）



\t四、临床护理与健康教育一体化（22）



\t五、护理教育的相应改革（22）



\t六、大力发展社区护理（23）



\t第二章护理程序（25）



\t……