1.紧跟热点，贴近教学实际《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出了六大任务群：语言文字积累与梳理，实用性阅读与交流，文学阅读与创意表达，思辨性阅读与表达，整本书阅读，跨学科学习。本书紧紧围绕课标中的六大任务群而编写，紧跟时代热点，贴近一线教师的教学实际。2.理论与案例相结合每一章既有理论阐述，又有案例呈现（覆盖小学低、中、高三个年段），还有名师点评每一章的具体案例，有理论深度，有实操展示，有中肯的评价，为一线教师的教学提供了理论和方法指导。3.多视角展示教学案例本书集结了优秀的教师队伍，奉献了不同视角的教学实践，全方位展示了小学阶段任务群教学的多种形态，有利于一线教师开拓视野，寻找教学新思路。

《小学语文任务群教学》基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出的学习任务群教学理念，从理性梳理、案例设计和名家点评三个维度，对六大学习任务群作了深入的理论辨析与实践探索。立足一线、理念落地是本书的目标追求和视点定位。每一任务群的案例设计均涵盖低、中、高三个学段，单篇与单元兼有，基于教材与自主创新并用，类型多样。名家点评提供了反思与审辩视角，有益于一线语文教师全面把握学习任务群的内涵和目标，更好地设计、实施小学语文任务群教学与评价。

1 绪论 “立言”与“立人”共生的小学语文任务群教学
第一编 “语言文字积累与梳理”任务群的理解与教学
13 ?守正出新，务本筑基
——“语言文字积累与梳理”任务群的基本内涵与设计要义/梁昌辉
24 ?在识记中发现，在发现中丰盈
——一年级上册识字9《日月明》创意教学/刘艳红
31 ?在比较中梳理，在运用中转化
——三年级下册《火烧云》创意教学/薛法根
38 ?在梳理和运用中触摸童心
——五年级下册《祖父的园子》创意教学/姚惠萍
45 ?“语言文字积累与梳理”任务群的教学设计与实施要义
——以《日月明》《火烧云》《祖父的园子》为例/黄国才
第二编 “实用性阅读与交流”任务群的理解与教学
55 ?切于实用，益于生活
——“实用性阅读与交流”任务群的教学要义/梁昌辉
66 ?从课堂到生活，在交际中学会交际
——二年级下册《注意说话的语气》创意教学/季 勇
73 ?创设关联情境，解决生活问题
——《我的“长生果”》创意教学/梁昌辉
82 ?用科学的思维：读明白，写明白
——五年级上册第五单元创意教学/张 瑛
91 ?“实用性阅读与交流”任务群的教学理解与实践智慧/李竹平
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