本书将理论和实践有效地结合起来，以培养学生从事小学教育推荐的专业素养为目的，帮助学生形成正确的教育观，有效掌握小学教育的基本知识和基本技能。教材内容科学合理，案例典型实用，体例设置丰富、灵活、新颖、与时俱进。

本书将理论和实践有效地结合起来，以培养学生从事小学教育推荐的专业素养为目的，帮助学生形成正确的教育观，有效掌握小学教育的基本知识和基本技能。教材内容科学合理，案例典型实用，体例设置丰富、灵活、新颖、与时俱进。

绪论
节教育学的研究对象与地位
第二节教育学的发展历程与趋势
第三节小学教育的地位、性质与任务
第四节从事教师职业的人为什么要学习教育学
章小学教育的产生与发展
节小学教育的产生
第二节小学教育的发展
第三节理想的教育
第二章小学教育的目标与特征
节教育目的的含义与价值取向
第二节小学教育目标的含义及功能
第三节小学教育的文化特性
第四节小学教育的社会特性
第三章小学教师与学生
节认识小学生
第二节尊重小学生
第三节发展小学生
第四节小学教师的角色定位
第五节小学教师的特质要求
第六节小学教师的专业成长
第四章小学课程与教育内容
节课程的内涵与价值取向
第二节我国小学课程的设计
第三节我国小学课程内容
第四节小学课程改革的发展趋势
第五章小学课堂与教学
节小学课堂
第二节小学教学的意义与任务
第三节有效小学课堂教学
第六章小学教育环境与活动
节小学教育环境概述
第二节小学校园文化
第三节小学教育活动概述
第四节小学教育活动组织
第七章小学生卫生与健康
节小学生的健康教育
第二节小学生的解剖生理卫生与健康
第三节小学生的认知卫生与健康
第四节小学生的情绪卫生与健康
第五节小学生的交往卫生与健康
第八章小学教育评价
节小学教育评价概述
第二节小学教育评价体系
第三节小学教育评价的发展性取向
第九章小学教育法规
节小学教育法规概述
第二节小学教育法规的内容
第三节依法治教、治校与执教