《以美育人、五育并举的一体化育人模式》作为全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题《五育融合视域下小初高一体化美育课程体系建构及实施策略研究》（课题批准号DLA210382）成果，对《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等文件的重视与落实，比较全面地反映了该校在美育与五育并举方面的整体情况。针对学校多年来在十五年一贯制人才培养经验与美育实践积累，作者进行了比较系统的梳理、思考和总结，育人导向突出，学科视角多元，美育案例丰富，对该领域的教育管理、课程设置、教学评价具有参考价值。

以美育人、五育并举是当前国家的教育方向，也是时代发展的必然趋势。在大美育观的引领下，本书融合中外美育的优秀成果，探寻美育的本质与原理，厘清美育与德育、智育、体育、劳动教育的关系，拓展美育的实践路径，建构中小幼以美育人、五育并举的理论体系。作者耕耘教育事业40载，历任特级教师、校长、教育部门管理职务，基于厦门英才学校25年的办学实践、一体化的办学特色，阐述了学校育人的目标体系、内容体系、方法体系和评价体系，搭建出管理育人、课程育人、生活育人、文化育人四大平台，构建了以美育引领学生德智体美劳全面发展的育人模式。

001第一编以美育人、五育并举的一体化育人模式的形成
002第一章因爱而生，因美而长
002第一节为了爱的承诺：一所民办学校的创办
010第二节初识美的力量：学校对美的初步感知
017第二章以美育人：学校的发展壮大
017第一节艺术美育：学校的战略选择
025第二节学校美育：育人思想的升华与发展
030第三章以美育人、五育并举的一体化育人模式的确立和推广
030第一节理念突破：大美育观的提出
041第二节实践突破：育人模式的检验和发展
049第二编以美育人、五育并举的一体化育人模式的内涵与结构
050第四章以美育人、五育并举的一体化育人模式的理论基础
050第一节“以美育人”的内涵与理论依据
062第二节“以美育人”与“五育并举”的内在联系与逻辑
074第三节“一体化”：育人的连续性与科学性表达
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