本书属于语用司重大项目“中小学统编语文教材语言文字教育研究”、国家社科基金重大项目“国民语文能力研究暨测试系统分类建设”的阶段性成果，共收论文24篇。其内容大致可分为四类：一是对语文课程设置的学理性思考，如程翔《试论高中写作教学单独设课的必要性》。二是对统编教材编排的研究，如宋亚云《统编初高中语文教材古诗文编写特色与问题研究》。三是具体的语文教学实践研究，其中整本书阅读教学作为近年来语文教学研究的热门话题，篇目最多。四是考试评价方面的研究。本书作者有高校语文教育研究者，有教研员，还有一线教师，研究视角多样，有理论分析，亦有教学经验的梳理总结，对教师的教学具有很好的指导意义。

试论高中写作教学单独设课的必要性
我国语文考试改革的回顾与展望
语文能力与人文素养
阅读的形而上学：从教材观念到教育实践
——以"鸡豚狗彘""树之以桑"的释义为例
统编初高中语文教材古诗文编写特色与问题研究
关于写作教材内容构成要素的思考
——兼论统编初中语文教材写作内容的特点
名著阅读教学的整体设计、内容选择及策略
《论语》整本书阅读策略摭谈
《论语》整本书阅读在教学中的实践
让兴趣在课堂发酵
——整本书阅读交流课问题设计策
以读促写，以写评读
——整本书阅读中读写融合的"最后一公里"
高中整本书阅读混合式学习的探究与实践
核心素养导向下高中古诗词的学习
——以《登高》《望海潮》《扬州慢》为例
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