本书融合了语言学、管理学与教育学等跨学科思维，将大学生英语学习品行视为个体追求学业成就的动机行为，基于成就目标理论提出内在动机与条件情境相依的理论模型，从内因与外因、心理与情境、个人与组织等方面综合构建外语学习品行的动机干预模式。为获取真实数据，本书采用多个数理统计工具，利用纵向追踪、实验对比和问卷调查等方法验证动机干预思路的科学性与可行性，旨在为外语教学管理与实践者针对不良品行应对、良好品行养成，以及自下而上地营造良性学习生态等议题，提供全新的外语教学研究范式、研究框架及操作启示。

第一章导论
第一节研究背景与问题的提出
第二节研究价值
第三节关键概念界定及其逻辑关系
第四节研究内容和研究方法
第五节研究目标
第六节主要创新点
第二章相关理论基础与文献述评
第一节相关理论基础
第二节成就目标导向对个体学习的影响研究及述评
第三章大学英语学习的动机行为规律及其情境干扰
第一节本章研究思路
第二节子研究一：动机认知结构对大学英语学习信息行为的影响
第三节子研究二：教学情境对大学英语学习信息行为的干扰——以教学评估情境为例
第四节本章小结
第四章大学英语学习不良品行的应对研究
第一节本章研究思路
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