本书在思想政治教育学科视角下对粤港澳高校学生社团组织进行了较为系统的比较研究。探讨了粤港澳高校公民道德教育的主体内容与核心目标，将公民道德教育的主体内容归纳为国家认同意识、法治规范意识、民主参与意识、社会责任意识、公共道德意识、诚实守信意识六个方面，提出公民道德教育的核心目标是引导公民正确处理个人与国家、个人与社会的关系。在此基础上，研究以现代组织理论作为分析框架，从高校学生社团组织的静态结构、动态结构、心态结构、生态结构四个层面进行分析，重点选择了高校学生社团组织的制度环境、权力结构、主题活动、经费管理、参与动机、诉求行为、社团文化、社团互动八个比较点，系统比较了粤港澳高校学生社团组织的共同点与差异性。在比较研究的基础上，本书从不同制度文化的视角，将研究落脚点放在如何依托高校学生社团组织开展公民道德教育。与同类研究相比，本书主要有以下两个方面的创新点：一是以比较视角对不同制度文化环境中的高校学生社组织进行全面系统的分析；二是通过较为丰富的一手调研数据对粤港澳高校学生社团组织进行了实证研究。

绪论
一 研究背景与意义
二 文献综述
三 研究思路及主要内容
四 研究方法
五 创新之处
六 理论基础与基本概念
第一章 公民道德教育：基于不同时空维度下的解读
第一节 粤港澳地区推进公民道德教育的历史背景
一 同根共源：中国历史版图中的审视
二 压制与觉醒：政治与社会环境审视
第二节 我国公民道德教育的演进及其两重维度
一 近代以来至中华人民共和国成立前的公民道德教育
二 中华人民共和国成立以来的公民道德教育
三 我国推进公民道德教育两重维度
第三节 粤港澳地区推进公民道德教育的政策措施
一 广东地区的政策措施
二 香港地区的政策措施
三 澳门地区的政策措施
第四节 思想政治教育与公民教育的异同
一 两者的差异性
二 两者的共同点
三 探寻“公约数”
第五节 公民道德教育中的国家与社会关系建构
一 个体与国家间的关系建构
二 个体与社会间的关系建构
三 学生社团组织：公民道德教育的载体
第二章 学生社团组织静态结构比较
第一节 组织规制比较
一 组织规制的共同点
二 组织规制的差异性
第二节 权力结构比较
一 权力结构的共同点
二 权力结构的差异性
第三节 静态结构与公民道德教育
一 静态结构与公民道德教育体系的整体规划
二 静态结构与公民道德教育内容的认知
第三章 学生社团组织动态结构比较
第一节 社团活动比较
一 价值引导类活动比较
二 权益维护类活动比较
三 公益服务类活动比较
四 专业兴趣类活动比较
第二节 社团组织经费管理比较
一 经费未源比较
二 经费支出比较
三 经费审批比较
四 经费监督比较
第三节 动态结构与公民道德教育
一 社团活动与公民道德教育
二 经费管理与公民道德教育
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