本书着眼于课程思政与思政课程协同育人的路径探索，从唯物辩证法基础理论分析出发，聚焦核学科领域，围绕着相关理论、事件和人物等内容，形成此领域的课程思政案例集，总结了在开展课程思政过程中的一般经验和一般方法，既针对专业课程思政提供理论化的指导，又面向思想政治理论课提供特色化的案例分析，在课程思政与思政课程两方面均具有一定的借鉴意义。本书可供核学科和思想政治教育领域教师及学生阅读参考。

第一章坐言起行——主体与主观的关系
一、世界上最可靠的安全就是让敌人知难而退
二、北斗导航的创始人
三、他的名字曾经绝密二十八年
第二章行将必至——主导与主动的关系
一、核安全治理超越“大国主导”模式
二、维护世界和平稳定的核安全观
三、为祖国改换专业
第三章真理标准——实践与认识的关系
一、第一代航天材料工艺专家和技术引路人
二、一生只做两件事的“拓荒牛”
三、神秘消失十七年的王京
第四章春华秋实——原因与结果的关系
一、中国核武器的发展史
二、1979年美国三哩岛核事故
三、蓝色粉末带来的黑色梦魇
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