作者在本书稿中首次提出“学历课堂”的概念。“学历课堂”是指教师通过搭建有效的教学支架，让学生经历知识建构和思维创生历程的课堂。学历课堂指向的是学生真实性的学习，包含让学生经历知识发生发展的历程、思维发展与创生的历程和数学素养提升的历程三个层次。本书稿是作者对小学数学“学历课堂”进行探索与实践的研究成果，分为四章，即学历课堂的研究背景、学历课堂的概述、学历课堂的教学支架建构及案例研究、学历课堂的研究成效。书稿既有理论支撑又有实践案例，对一线教师提高课堂教学水平有一定的帮助。

第一章 学历课堂研究背景综述
一、国外对数学核心素养的研究综述
二、国外对核心素养导向下的课堂教学研究综述
三、国内对数学核心素养的研究综述
四、国内对核心素养导向下的课堂教学研究综述
第二章 学历课堂概述
一、学历课堂的定义
二、学历课堂是素养导向课堂的新样态
三、学历课堂让学生经历真实的学习历程
四、学历课堂促进学生的深度学习
五、构建学历课堂“核心问题驱动”教学模式
第三章 学历课堂学习支架建构及教学案例
一、生活情境支架及教学案例
二、数形结合支架及教学案例
三、图表支架及教学案例
四、问题串支架及教学案例
五、范例式支架及教学案例
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