中小学校长是学校改革发展的带头人，是学校的灵魂，肩负着新时代基础教育高质量发展的时代使命。胜任力模型为中小学校长专业发展提供了独特的标准和视角，是现代人力资源管理的新基点，具有良好胜任力的中小学校长是实现基础教育高质量发展的关键要素。胜任力概念1973年由美国哈佛大学的麦克勒兰德(McClelland)教授首次提出，它是将高绩效者与一般绩效者区分开来的个体潜在特质和外显行为特征，基于胜任力理论的中小学校长专业发展研究，在研究方法上突破了传统研究的束缚和局限。缘此，本书基于胜任力理论，结合我国中小学校长专业发展研究的理论成果和实践成果，运用文献分析、比较研究、元分析、问卷调查、量化分析、360度反馈技术等方法，挖掘支持中小学校长工作取得优秀绩效的关键胜任特征，构建中小学校长胜任力模型，开发基于胜任力模型的中小学校长胜任力测量工具，调查研究云南省中小学校长胜任力现状，提出具有针对性和指导性的中小学校长胜任力提升对策和建议。

第一章绪论
第一节问题的提出
第二节研究目的与研究意义
第三节文献综述
第四节核心概念与理论基础
第五节研究内容与研究方法
第二章中小学校长胜任力要素研究
第一节基于文献挖掘的中小学校长胜任力要素
第二节基于元分析的中小学校长胜任力模型要素
第三节中小学校长胜任力要素的提取与界定
第三章中小学校长胜任力假设模型的构建
第一节基于360度反馈的研究设计
第二节研究结果与讨论
第四章中小学校长胜任力模型的修正与构建
第一节基于大样本实证的研究设计
第二节研究结果与讨论
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