1. 本选题与已有德育原理教材相比，有坚实的伦理学基础支撑道德“德目”的科学生成。2. 本选题与已有的伦理学德育论相比，包含有科学的教导原理、学习原理、环境原理和活动原理。

本教材内容分为七个部分，从道德的本质、发生原理到道德教育的理论与实践，再到学习德性的养成，构建了一个全面而系统的道德教育与学习框架，旨在帮助读者深入了解道德的本质、起源和重要性，掌握道德教育的有效方法，并促进个人德性的养成和提升。本教材适用于大中专院校德育原理教学，也适用于中小学教师和家庭德育培训。

第一讲 为何是道德 — 001一、自在与自我:命运给人的两大实体 — 003二、道德,为人与国祚的根本 — 004三、道德界定 — 009四、道德的目的 — 012第二讲 道德发生原理 — 023一、道德发生的历史溯源 — 025二、道德发生的要素结构 — 035三、道德发生的等次类型和递进规律 — 040第三讲 道德教育概念与德育目标的界定 — 049一、道德教育的概念界定 — 051二、育本体范畴中的德育概念 — 053三、育本体范畴中的德育目标 — 065第四讲 德育过程实质与基本道德之境 — 069一、当下德育过程为何存在不可靠性 — 071二、德育具体目标:基本道德和具体道德 — 078三、基本道德教育目标 (一):根道德 — 080四、基本道德教育目标 (二):主体道德 — 083五、基本道德教育目标 (三):荣耀之德 — 086第五讲 道德教育的理论基础分析 — 089一、道德教育的间接理论基础分析 — 091001二、道德教育的直接理论基础分析 — 100三、道德教育的教育理论基础构想 — 105第六讲 道德教育原则和实务 — 107一、道德教育的基本原则 — 109二、道德教育实务 — 117第七讲 学习德性及其养成 — 137一、学习与德性的历史发展 — 139二、学习德性培养的必要性、迫切性、可行性 — 145三、学习德性的内涵和外延 — 149四、大学生学习德性的培育策略 — 170