在国际交往不断深入、日益频繁的背景下，当代大学生要具有全面的跨文化交际能力和宽广的国际视野，积极推动人类命运共同体的建设。要实现这一宏伟目标，大学生的全球意识和文化智能培养是其中的关键一环。高等院校师范生作为未来的人才培育者，尤其要主动增强国际理解能力，从全球化的角度来认识当下国家和世界发展的前景，从跨文化的角度来理解多元文化的共生和包容之道。本书首先考察了美国高等教育领域全球化教育的产生与发展历程，梳理全球化教育、全球意识、文化智能等相关术语的定义，然后结合高等院校师范教育的实际情况，提出发展师范生全球意识与文化智能的策略及方法。此外，通过全球意识量表和文化智能量表来测评师范生的文化敏感度，找出影响师范生全球意识与文化智能的相关因素，进而提出改善全球化教育的教学方法与教学手段。

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