罗曼·罗兰所著的《名人传/教育部新课标学生名著阅读书系》证明不经奋斗得来的享受不会给人带来任何快乐、只有战胜种种艰难险阻后攀登上生命的巅峰，才能感受到灵魂升华的喜悦。人生的价值是由自己创造的，要想让生命迸出火花，没有任何捷径，也不必乞灵于神明。可以视为神示的只有一句话，那就是贝多芬所说的：“人啊！靠人自己吧！”

《名人传/教育部新课标学生名著阅读书系》由法国二十世纪的一位杰出的现实主义作家罗曼·罗兰所作，该传由三个名人的传记组成：贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰。通过这几部传记，作者试图恢复二十世纪文学崇高的人道主义传统，恢复其丰富多彩的人物性格。该书描写了处于不同时代、不同民族的三位伟大艺术家的精神力量和心灵之美。

卷首语

贝多芬传

 序

 贝多芬传

米开朗琪罗传

 原序

 米开朗琪罗传

 上篇 战斗

一 力量

二 力量的崩溃

三 绝望

 下篇 放弃

一 爱情

二 信念

三 孤独

 尾声

死

 这便是神圣的痛苦生涯

托尔斯泰传

 托尔斯泰传

读后感

中考真题

新题预测

参考答案

在佛罗伦萨的国家美术馆里，有一座被米开朗琪罗称为《胜利者》的大理石雕像，这是一个拥有健美身躯的裸体青年，低低的前额上覆盖着卷曲的头发，单膝跪在一个满脸胡须的囚犯背上。囚犯蜷曲着，头像牛一样伸向前方。但胜利者并没瞧着他。在他的拳头就要落下去的一刹那，他停住了，把略显凄苦的嘴巴和犹豫不决的目光转向别处，手臂弯向肩膀，身子后仰。他不再需要胜利，胜利让他恶心。他已征服了别人，但自己也被征服了。

这个表示怀疑的英雄形象，这位断翅的胜利之神，是米开朗琪罗的全部作品中，唯一被永远留在佛罗伦萨画室里的作品。后来，达尼尔·德·沃尔泰雷想把它安放在米开朗琪罗的墓上。因为那正是米开朗琪罗自己，是他生命的象征。

痛苦是无穷的，它有各种各样的形式。有时是由于世事无常，如贫困、疾病、命运的不公、人类的恶意相向等。有时则源于人的本身，这种痛苦同样可悲和无奈，因为人无法选择自己的存在。他不曾要求活着，也不曾要求成为他现在这个佯子。

米开朗琪罗的痛苦无疑属于后一种。他为战斗、为征服而生，且能战而胜之。可是，怎么回事?他不想胜利，这不是他的愿望。——真是哈姆雷特式的悲剧呀!有英雄的天才，却没有英雄的意志，有无限的激情，却没有实现的愿望，这是多么可悲的矛盾!

不要认为我们在许多伟大之外义发现了另一种伟大!冈为一个人太伟大，世界就不能让他感到满足，我们永远不能这样说。精神郁闷并非伟大的标识。甚至对于伟大的人物，如果个人与世界之间、生命与生命法则之间缺乏和谐，那就不是伟大，反而是其弱点。——为什么要竭力隐藏这种弱点呢?软弱的人难道就不值得爱吗?——其实他更值得爱，因为他对爱有更迫切的需求。我绝不会把英雄抬到高不可攀的高度。我讨厌怯懦的理想主义者，他们不敢正视人生的苦难和心灵的弱点。应该告诉太容易被响亮的词句和幻想蒙骗的民众，美丽的谎言不过是怯懦的表现。世界上只有一种英雄主义，那就是按世界的本来面目去正视它，去爱它。

我在此要介绍的悲剧性命运，是一种与生俱来的痛苦，这种痛苦来自人的内心深处，不断吞噬着人的生命，直到将它完全毁灭为止。这是人类伟大群体最雄壮的典型代表之一，一千九百年来，西方世界充斥着他痛苦与信仰的呼号。他，便是基督徒。

多少个世纪过去之后，在世界的末日，——如果人们还记得我们这个尘世的话——总有一天，那些生存的人们，对于这个消逝的种族，会守在他们堕落的深渊边缘，如同但丁俯身在第八层地狱的火坑边一样，心里怀着激愤、嫉恨和怜悯。

但是对于这种又惊又敬又厌又怜的感觉，谁能比我们对此感受更深呢?从孩提时代起，我们便被渗透这些悲剧式的情操，我们亲眼看到最亲爱的人在那儿苦苦挣扎，我们的喉咙已经尝到了基督教悲观主义呛人而又诱人的味道，我们在怀疑中付出了多少努力，才不像其他人那样被天国空洞的幻象弄得晕头转向!

上帝啊!永恒的生命啊!你是凡界受难的人们的庇护所!信仰通常只是生活中怯懦的表现，对未来、对自己缺乏信心、丧失勇气和欢乐的表现!……我们知道，痛苦的胜利是多少次失败才换来的!……

基督徒啊，正是为了这一点我才爱你们，因为你们的忧伤值得我怜悯、同情和赞美。你们把世界变得凄惨，而又把它装点得更加美丽。如果没有了你们的痛苦，世界便会显得更加沉寂。现在是懦夫的时代，他们在痛苦面前瑟瑟发抖，大喊大叫地索要幸福的权利，而这种幸福常常是他人的不幸。我们应该敢于直面痛苦．尊敬受苦的人!欢乐值得赞颂，痛苦同样应该获得赞颂!这两者是姐妹，更是圣徒。他们创造世界，充实伟大的灵魂。她们是力量，是生命，是神灵。谁要是不兼爱欢乐和痛苦，便是两者都不爱。谁懂得体味她们，便能体会生命的价值和离开人生的甜蜜。

P35-P37

语文素养的提高必须通过阅读，这一点家长和教师是有深刻认识的。而阅读名著，对于成长中的青少年，其作用、意义之重大和无可替代，是中外有识之士的共识。经典名著的阅读，不仅可以达到呼唤心灵、启迪智慧和激发情感的目的，而且通过对名著的感悟从而达到良好的语言与文字直觉能力的飞跃。

正是基于此，国家教育部颁布的《语文新课程标准》中对名著提出了必读的要求。

对名著进行了市场上的综合考察以及对家长和教师进行调研之后，我们发现，只有将阅读与写作以及语文知识的积累结合起来，才能真正达到既能应付学生的考试需要，同时又能提高学生整体的语文素养的目的。本套书的制作，正是基于这个宗旨，具体特色如下：

1.完全满足新课标的要求

第一辑80本中涵盖了国家教育部最新推荐的50多种中外名著。

2.权威翻译版本

本套书精选了最权威的翻译版本，在力争保持文学名著原汁原味的基础上做了极细微的删减，以利于中小学生在尽量短的时间内快速理解掌握名著的精髓。

3.编写体例新颖

本丛书采用全包围式的编排方式。章节前有导读，以引领全章，激发学生阅读兴趣；章节侧面有旁批旁注，随时解读学生在阅读过程中遇到的各类问题，包括文学常识、字词句段解析、语文知识、写作技巧、含义解读等等；章节后有对整章作品的立意、布局、谋篇的全局性的赏析等。

4.栏目设计全面

为了使读者对名著的思想内容、谋篇布局、艺术特色有更深刻的领会，本书设计栏目全面，既有作者简介、创作背景、思想内容、艺术成就、阅读要旨、故事梗概、人物点评(多角度)等的综合鉴赏、深度分析，也有阅读指南、导读、旁批旁注、注释、名师鉴赏、读后感、真题回放、新题预测等栏目，即使没有家长陪伴，孩子照常可以轻松地阅读理解名著。

5.一线优秀语文教师直接编写

本书作者都是每年参加中考、高考命题的教学名师，对名著的阅读、写作、考题设计有独到的见解，同时小学部分编写的教师都是省市重点小学的特级、高级教师。

6.真题回放、新题预测等栏目为备考充电

此栏目主要针对中考、高考考生，内容涵盖了全国各个省市最近几年的中考、高考语文试题中名著阅读部分的各种题型，并在此基础上预测未来名著考查的趋势和命题方式。

7.卡通插图

本书配有生动有趣的卡通插图，加深学生对名著的理解，减少阅读疲劳感，激发阅读乐趣。  8.大字清晰版。不伤害视力

无论小学、初中还是高中的版本，采用的都是5号以上的字，尤其对于小学生的版本，均是4号以上的字体，而且采用稀疏的排版方式，以利于孩子的视力。尤其对于老年读者，阅读更加便捷轻松。