本书立足于立德树人以及学生发展核心素养的教育理念，依据小学各学科课程标准，提炼与学生认知、表达、想象、审美、运动和逻辑推断能力相关的评价维度，创编故事情境，设定评价任务，让学生灵活运用所学知识和技能解决问题，采用多样方式评价学生表现，激励学生并推进后续教学。第一篇是基于故事情境的综合素养评价的内涵阐释，第二篇是基于故事情境的综合素养评价的构建与实施，第三篇具体聚焦《西游记》等四个基于故事情境的综合素养评价的实践范例。

第一篇基于故事情境的综合素养评价的内涵阐释
第一章学生综合素养评价实施的价值与路径
一、为何要关注综合素养
二、如何评价综合素养
第二章故事情境教学法的概念与应用
一、何谓故事情境教学法
二、故事情境教学法的应用
第三章基于故事情境的综合素养评价的内涵与意义
一、故事情境对综合素养评价的适切性
二、基于故事情境的综合素养评价内涵
三、基于故事情境的综合素养评价意义
四、学校实践基于故事情境的综合素养评价溯源
第二篇基于故事情境的综合素养评价的构建与实施
第四章小学低年级学生综合素养评价指标体系的构建
一、综合素养评价指标体系的构建目的
二、综合素养评价指标体系的构建原则
三、综合素养评价指标体系的理论依据
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