本书是“贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划”项目成果集，主体分为四个部分，分别为实践理论梳理、教师实践课例（语文、数学、英语）、学生的学习体验、教学随笔故事。主要围绕义务教育各学科课程标准的要求，及贵州师范大学吕传汉教授的“三教”理念展开，有教育理论阐发，有教师实践课例总结，有学生的学习体验展现，有教师在民族地区的教学故事讲述，生动体现了贵州省民族地区乡村小学对“三教”理念的实践情况，是切实抓好民族地区基础教育质量提升工作，促进民族团结进步，促进中国乡村教育高质量发展的典型范例。

本书系贵州省乡村基础教育质量提升行动计划项目成果之一，包括“理论梳理”“课例展示”“学习体验”“教学故事”“教学感悟”五个部分，展示了以“学”为中心的一系列鲜活教学案例，对各小学尤其是乡村小学教学，引领学生在学习中通过长见识、悟道理培育核心素养，提供了一批有价值的教与学资料，它也为AI时代转变“教”与“学”的方式、落实2022版义务教育新课标、培育小学生自主学习能力和思辨能力提供了可借鉴的资料。本书精选了望谟县实验小学甘莱校区部分教师在“三教”（教思考、教体验、教表达）引领课堂教学中的优秀教学案例、教学故事和教学反思性论文，讲述了教师们自己的教学体验和在“教学--反思--改进”的循环教研中，不断提升自己专业素养的相关体验；同时展示了在引导学生撰写“学习体验”中把“教”的研究转向“学”的研究，让学生在自主学习中“长见识、悟道理”，获得自身学习感悟，促进核心素养培育的一些故事。

第一篇实践理论梳理
与时俱进的中小学数学"情境-问题"教学
吕传汉
数学课堂：教思考教体验教表达
——"两位数乘两位数"的实践与思考
潘小明
教思考："三思"而行
贲友林
数学教学要引导学生悟道理
——以一个分数表示问题为例
曾小平刘长红林玲
领悟"三教"追寻数学本质
——基于"三教"视野培养小学生数学核心素养的实践探索
骆春梅
对比教科书读透例题，体验过程表达可视
——对人教版数学广角"数与形（2）"教学与思考
尹侠
凝心聚力用"三教"脚踏实地助生根
刘淑青
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