兴趣与我们每个人的生活和成长密切相关，也是教育领域一个经久不衰的重要议题。
《兴趣教育论》聚焦兴趣与教育，融百家之长，对古今中外教育家和思想家关于兴趣的理论主张进行了全景式的梳理。全书通过追溯中国古代的乐学思想传统，分析西方兴趣教育思想的演进历程，对兴趣学说的理论渊源进行了系统探查，对关于兴趣的基本理论问题进行了深入辨析；在此基础上，《兴趣教育论》从教育教学的视角，就兴趣的教育教学价值、兴趣教育目的观、兴趣教学原则、兴趣课程观、兴趣测评以及教育者的兴趣等一系列问题展开了严密、独到的分析，为兴趣教育理论的体系构建打下了扎实的基础。
阅读《兴趣教育论》，有助于教育者科学认识兴趣现象，自觉遵循兴趣原则，有效呵护和激发学生的兴趣以及自身的专业兴趣，在教育教学中不断促进师生乐学、好学，更好地成长、进步！

绪论
一、令人感兴趣的“兴趣”
二、“兴趣说”的发展历程
三、兴趣心理学
四、兴趣教学论
结语
第一章中国古代的乐学思想传统
一、中国乐学思想发展的简要历程
二、中国乐学思想的文化基础
三、中国乐学思想的基本观点
四、乐学的教学原则和方法
结语
第二章西方兴趣教育思想演进史
一、早期兴趣教育思想的萌芽
二、近代教育“兴趣说”的初建
三、19世纪“兴趣说”的形成和发展
四、20世纪上半期“兴趣说”的兴盛
五、20世纪下半期“兴趣说”的衰落
结语
第三章“兴趣说”的理论基础
一、哲学和教育哲学基础
二、心理学和教育心理学基础
三、一般兴趣学说
结语
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