每天，我们都与课堂相遇，但我们未必都能看见课堂；每天，我们都与孩子相遇，但我们未必都能看见每一个孩子。课堂教学是鲜活的，每个孩子是独立的，这就需要教师有一双能“看见”的眼睛。看见教材——让教材由静态走向动态，将文本背后的逻辑、内涵、文化应用化地呈现。看见孩子——聆听成长的声音，关怀内心的期待，努力对每一位孩子的成长负责。看见未来——留给学生的不仅是知识和技能，还有日益灿烂的微笑、坚定的眼神、真正的自信和良好的品行。

这是一部基于培智学校新课标的课堂教学成效研究的专著。本书以培智学校学生课堂参与情况为基础，揭示了各障碍类型学生课堂参与中存在的共性与个性问题。作者从培智学校学生的“情感参与”“认知参与”和“行为参与”三个层面，提出了六种有针对性的课堂教学策略，并通过多学科课堂教学实例和学生个案，清晰展现了各障碍类型学生的课堂参与问题、教学干预策略和成效，准确阐释了六种教学策略的实践应用方式。这些案例既可作为培智学校教师参考样例，也可为进一步研究培智学校学生课堂参与问题提供启示，具有一定的借鉴意义。