理论性、实践性与可操作性的结合，助力语文教师以审美的方式高质量地解读文学文本，提升其文本解读水平，进而引导学生真正理解文本蕴含的美感，提升学生的审美素养1.构建了通过文本赏析提升学生审美素养的理论框架。2.提出了文本审美性解读的具体方法。提出文本解读的“两个指向”——主题分析和形式分析，以及“三个路径”——“‘向下走’——情感共鸣”“‘向上走’——高级审美”“‘向外走’——资料关联”。3.呈现了具体的解读案例及关键教学问题。本书第二部分选择了七篇课文进行解读并提示关键教学问题。

《语文素养导向的文本解读》指向文学文本的解读，澄清文学文本解读的价值、目标、路径。共分为两个部分：第一部分以课文《去年的树》为例，说明文学审美的要义，澄清美、美感、审美的内涵，提出文本解读的两个指向和三个路径；第二部分选择了七篇课文进行解读并提示关键教学问题，基于高质量的资料关联，引领学生正确解读作者的写作动机，真正理解文本蕴含的美感。

前言 // 001
第一部分 文本解读的两个指向和三个路径
一、文本解读的两个指向 // 006
二、文本解读的三个路径 // 025
第二部分 课文解读及关键教学问题
《背影》：“父爱”之外还有别的吗 // 063
一、矛盾与反差 // 068
二、时间与重塑 // 070
三、细节与深情 // 073
《雷雨》：作者说不要社会批判，可没人听他的 // 077
一、《雷雨》中的残忍 // 081
二、《雷雨》中的宿命 // 087
三、《雷雨》何以永恒 // 094
《故都的秋》：“因为懂得，所以慈悲” // 097
一、浊重背景 // 099
二、雅净之美 // 107
《昆明的雨》：除尽火气与感伤主义 // 119
一、热爱生命 // 120
二、情意优美 // 125
三、理想人格 // 131
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