本书依据自己教学、教研多年的诸多经历，着眼在如何将发展核心素养的理念真正落地于日常实践，是将理论具体化、操作化的探索。坚持学生立场，关注单元整体视域下的问题引领教学，提出“真问题”概念，驱动学生主动思考、深入思考、学会思考，把学科层面的数学问题重塑成符合儿童认知的教学形态，让学生更智慧地学习。上篇较系统地阐述“真问题”教学的内涵与现实意义、理论基础与理念追求，以及“真问题”教学设计与实施的原则、模式、评价等，形成“整体关联式设计—互动进阶式实施—多维发展式评价”的路径，并辅之以整体贯穿的案例来说明。下篇案例涵盖到各教学内容领域，透过案例所呈现的点点滴滴汇成“真问题”教学研究的丰富侧面。按“问题与缘起、行动与研究、体验与随想”的逻辑阐释，在回溯与剖析中真实“再现”行动研究的背后思考和鲜活场景，努力体现贴着日常教研现实情境中实际需求，直面问题展开实践探索研究的来龙去脉、以及解决问题中整体思考与融合实践的过程。

上篇
第一章为何要研究“真问题”教学
第一节未来的呼唤/3
第二节现实的需要/4
第二章何为“真问题”教学
第一节具体内涵/14
第二节基本要素/18
第三章“真问题”教学的整体设计
第一节内容理解的整体把握/24
第二节任务的关联设计/35
第四章“真问题”教学的实施
第一节原则、逻辑与策略/66
第二节以评价促学习/77
第三节教学指标与实施成效/97
下篇
第五章“数与代数”教学日常研究案例
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