小初高课程衔接是教师根据学生的认知结构，依据新教材的内容、思想和方法将学生的认知结构重新建立、扩大和重新组织，使新知识被纳入原有的认知结构，形成新的认知结构，对学生特长发展的持续性、稳定性、一贯性、有效性等都具有积极的意义。主旨就是让学生尽快适应更高学段的学习，保证学生学习的可持续性发展，简单地说，就是十二年一贯培养。本书从理论和实践的结合上全面反映了临沂外国语学校在小初高课程衔接和提升学生核心素养方面的探索，对中小学教师和管理者具有一定的借鉴意义。

第一章提升学生核心素养探索
第一节以提升学生核心素养为目的的办学理念
第二节以提升学生核心素养为目的的办学模式
第三节以提升学生核心素养为目的的办学特色
第二章融入提升学生核心素养理念的衔接课程建设
第一节融入提升学生核心素养理念的衔接课程构建
第二节融入提升学生核心素养理念的衔接课程领导力建设
第三节融入提升学生核心素养理念的校本课程建设
第四节“8421”革命传统教育课程
第五节生命教育课程建设
第三章融入提升学生核心素养理念的K12衔接课程研究与实践
第一节小升初、初升高衔接教学课题研究和实践
第二节小初高一体化主题式衔接课程的建构与实施
第三节K12一体化“红润生命·家国情怀”革命传统教育课程的建构与实践
第四节融入提升学生核心素养理念的K12语文写作衔接研究与实践
第五节融入提升学生核心素养理念的K12数学运算衔接研究与实践
第六节融人提升学生核心素养理念的K12英语阅读衔接研究与实践
第七节K12一体化“花样生活”劳动课程体系的建构与实践
第八节融入提升学生核心素养理念的小初高一体化衔接课程的构建与实施成果报告
第四章各学段各学科衔接课程研究
第一节小学段各学科衔接课程研究
第二节初中段各学科衔接课程研究
第三节高中段各学科衔接课程研究