本书是2021年10月由北京教育学院、北京市教师发展中心举办的第二届“教师学习与专业发展”全国研讨会的论文集。论文聚焦会议主题“面向2035教师学习的变革与创新”，呈现不同角度的研究成果和创新探索。全书包括四个版块：一是教师学习动力的激发与路径提升，二是教师学习方式的变革与策略创新，三是教师学习促进教学改进的实践探索，四是“互联网+”背景下的教师学习能力提升。本书旨在进一步梳理和凝练教师学习与专业发展研究的前沿成果，交流和总结教师教育实践的创新经验，为基础教育教师队伍建设提供专业支撑。

《面向2035教师学习的变革与创新》是2021年10月由北京教育学院、北京市教师发展中心举办的第二届“教师学习与专业发展”全国研讨会的论文集。论文聚焦会议主题“面向2035教师学习的变革与创新”，呈现不同角度的研究成果和创新探索。全书包括四个版块：一是教师学习动力的激发与路径提升，二是教师学习方式的变革与策略创新，三是教师学习促进教学改进的实践探索，四是“互联网+”背景下的教师学习能力提升。

一、教师学习动力的激发与路径提升
1.教师学习动力及其对学习行为的影响
——基于对上海市X区中小幼教师的调查 002
2.依据教师“自我经验”嬗变规律来设计教师的学习与发展 017
3. U型理论视角下中小学新任教师学习的动力机制研究 024
4.集团化办学背景下教师学习动力激发的困境与突破
——基于一所农村小学的个案研究 035
5.论幼儿教师基于日常生活的学习 045
6.积极心理学视域下教师学习动力的生成机制及提升路径 055
7.体育教师学习内生动力机制研究 063
8.共生体：新时代教师专业发展的新常态 073
9.看见可能：教师成为学习者的动力机制
——基于期望价值理论的分析 085

二、教师学习方式的变革与策略创新
1.教师跨界学习：内涵、价值及策略 096
2.国内外教师跨学科学习研究现状及问题 105
3.基于行动学习的教师反省思维培养策略研究
——以中学思政课新教师培训为例 116
4.基于实践共同体的班主任名师培训路径及其优化 124
5.教师培训：新时期教师生态文明素养提升的实现路径
——基于北京生态文明教育教师培训需求的调查研究 131



\t6.中小学教师研修模式创新实践研究：从骨干到很好 142



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