本书聚焦于乡村振兴的基点---------人的振兴、人才振兴,把它作为农村成人教育发展的逻辑支点和价值向度,阐释了农村成人教育在全面乡村振兴背景下的使命与变革,并结合乡村场域中的几个主要群体:农村基层干部、新型职业农民、返乡农民工、农村妇女、农村老年人等展开了农村成人教育发展的专题论述,最后从涉及农村成人教育高质量发展的教师队伍建设和课程开发两个主要方面进行了专门讨论。本书能为新发展阶段农村成人教育理论研究提供启示,同时能为新时期农村成人教育实践提供参考。

目录
导论1
第一节研究缘起1
第二节核心概念界定3
第三节研究现状述评8
第四节本书框架及主要内容14
第一章 乡村振兴视域下农村成人教育的时代使命与变革路向17
第一节我国农村成人教育的演进和发展17
第二节乡村振兴:农村成人教育的时代使命27
第三节人的现代化:农村成人教育变革的逻辑进路36
第四节关涉幸福:发生学视域中的农村成人教育幸福观57
第二章 乡村振兴视域下农村基层干部治理能力提升与培训78
第一节乡村振兴对农村基层干部治理能力提出新要求80
第二节农村基层干部治理能力的现状及存在问题89
第三节农村基层干部治理能力提升的策略111
第四节提升农村基层干部培训实效性的路径118
第五节个案研究------农村基层干部培训的濮阳探索126
第三章 乡村振兴视域下新型职业农民培育134
第一节新型职业农民概念的提出和培育政策的兴起134
第二节国内外新型职业农民培育的实践探索143
第三节我国新型职业农民培育中存在的主要问题152
第四节进一步促进新型职业农民培育的有效路径158
第五节新型职业农民培育的典型个案169
第四章 乡村振兴视域下返乡农民工就业创业培训174
第一节“农民工回流”现象的相关理论176
第二节发达国家农民工职业教育与培训的经验186
第三节我国农民工职业教育与培训的政策演进195
第四节返乡农民工就业创业培训存在的问题204
第五节返乡农民工就业创业培训的优化策略213
第五章 乡村振兴视域下农村妇女职业发展与培训220
第一节农村妇女职业发展的相关理论221
第二节农村妇女职业发展的现状与问题228
第三节农村妇女职业发展的影响因素234
第四节促进农村妇女职业发展的培训策略238
第五节农村妇女职业发展的培训案例244
第六章 乡村振兴视域下农村老年教育发展247
第一节我国农村老年教育研究概述249
第二节我国老年教育政策法规的演进256
第三节农村老年教育的现实困境与发展路向263
第四节跨越数字鸿沟:智能时代农村老年教育的价值向度281
第五节农村老年教育发展的个案研究300
第七章 乡村振兴视域下农村成人教育教师队伍建设304
第一节农村成人教育教师队伍建设的必要性304

第二节农村成人教育教师专业素质构成307
第三节发达国家成人教育教师专业化发展的经验311
第四节我国农村成人教育教师队伍建设的困境与突破路径322
第八章 乡村振兴视域下农村成人教育课程开发330
第一节意义生成:农村成人教育价值的新取向330
第二节农村“成人”教育与“成人”课程341
第三节农村成人教育课程开发的策略351
后记362