本书对促进幼儿深度学习的生成课程建设进行了教学实践研究，从研究的背景、研究目的和意义，国内外研究现状，研究内容与方法，核心概念和理论基础上进行深入研究与阐述，通过对幼儿生成课程教育实践的分析，探讨了我国幼儿园深度学习活动中幼儿生成课程实践存在的问题并分析其原因，在此基础上总结了支持幼儿深度学习的生成课程的实践策略，并附有通过实施的优秀的幼儿园生成课程的实施案例，旨在培养幼儿的核心素养及良好的学习品质，促进幼儿的全面和谐发展。

001 第一章 基本概述：深度学习与生成课程双向融合
001 第一节 研究背景与意义
003 第二节 国内研究综述
013 第三节 国外研究综述
016 第四节 主要研究方法
017 第二章 深度学习：基于幼儿生成课程的目标追求
017 第一节 深度学习的内涵
019 第二节 深度学习的理论基础
020 第三节 深度学习的结构要素
026 第四节 深度学习的主要特征
032 第三章 生成课程：实现幼儿深度学习的实践载体
032 第一节 生成课程的内涵
035 第二节 生成课程的理论基础
038 第三节 生成课程的结构要素
042 第四节 生成课程的主要特征
045 第四章 因素分析：生成课程中深度学习的影响要素
045 第一节 幼儿主体因素
070 第二节 外部环境因素
085 第五章 问题追溯：生成课程中深度学习的现实困惑
085 第一节 存在的问题
100 第二节 影响因素分析
104 第六章 理性建构：深度学习取向的生成课程架构
104 第一节 价值取向
119 第二节 目标定位
130 第三节 基本内容
137 第四节 课程实施
158 第五节 评价策略
165 第六节 优化策略
172 第七章 资源利用：开发资源促进幼儿的深度学习
172 第一节 资源利用的策略
174 第二节 课程资源的来源
177 第三节 资源的利用过程
198 第八章 实践样态：形成深度学习的生成课程范式
198 第一节 生成课程实施个案
208 第二节 生成课程实践的效果
211 第三节 生成课程案例分析
216 附：课程案例
287 参考文献