《基于积极心理学原理的初中生“三自”教育的实践与研究》是上海市凌桥中学2019年浦东新区区级课题“基于积极心理学原理的初中生‘三自’教育的实践与研究”的综合成果选，包括课题总报告、子课题报告、专题总结和主题式案例、研究课课例4个篇章，以及学科渗透教育主题式案例指导模板，探讨了对初中生实施基于积极心理学原理的“三自”教育的途径、策略、方法和评价体系，并对相关经验作了进一步总结。为区域教育科研指导工作者和基础教育学校教师提供了有益的参考。

前言
第1篇 课题总报告
“基于积极心理学原理的初中生‘三自’教育的实践与研究”结题报告
第2篇 子课题报告
“基于积极心理学原理的初中生‘三自’教育的实践与研究”情报综述
基于积极心理学原理的初中生“三自”素养现状调查报告（前测）
基于积极心理学原理的初中生“三自”学科渗透教育的实践研究
基于积极心理学原理的初中生“三自”红领巾社团活动教育的实践研究
第3篇 专题总结和主题式案例
基于积极心理学原理的初中语文教学中实施“多感式”策略提升学生自主学习素养
基于积极心理学原理实施“五策”提高初中生历史课堂学习兴趣
基于积极心理学原理实施“三策”提升学生数学自主学习素养
——以初三数学“27.3（1）垂径定理”在线例题教学为例
学生自主学习态度的“五性”素养，是这样得以逐步提升的
——以预备年级专题教育主题班会“自主学习‘五性’态度”活动课教育实践与分析为例
学生“三自”学制图表素养，在完成“六独七合”五式的学习任务中得以提升
——以预备年级信息科技“图表的制作与编辑”教学片段实践与分析为例
少先队员“三自”素养，在“三程”体验式学习中提升
——以“红领巾公园活功”实践与分析为例
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