本书以"互联网时代中混合课堂教学模式"为主题，重点围绕混合学习研究溯源，对混合学习的理论基础、框架构建、学习空间塑造、学习体制机制障碍与改革、学习支持服务、教师能力转变进行了理论考量。同时基于上述理论认知，组织开展了混合学习试点。对于教学工作者而言，了解国内外混合学习的研究现状，有利于促进教师和管理者更加科学、合理地运用教学媒介，进行教与学过程的设计，服务于教学、专业发展和学生全面素质的培养。

第一章混合学习概述1
第一节混合学习研究溯源1
第二节混合学习的理论基础4
第三节混合学习空间塑造18
第二章混合学习教学设计29
第一节混合学习教学过程的基本环节29
第二节混合学习教学设计模型32
第三节混合学习教学媒体的选择40
第四节网络环境下的教学设计41
第三章互联网时代中混合课堂教学47
第一节混合学习课程设计47
第二节混合课堂的在线辅导69
第三节远程教育中的混合教学74
第四章混合学习中的教师能力转变91
第一节混合学习的课堂变化91
第二节混合学习对教师能力的追问94
第三节转向混合学习教师能力发展策略98
第五章混合课堂教学之慕课教学103
第一节慕课教学模式的优势103
第二节慕课教学模式带来的影响109
第三节慕课教学模式的创新举措117
第六章混合课堂教学之微课教学125
第一节微课的概念、特点及类型125
……