对于学校课程实施的研究，大多数学者习惯于从校长、教师等单一主体的角度来进行学校课程实施研究，虽然有些学者也开始尝试从学校文化、教师文化的变革视角对课程实施进行双向互动研究，但是缺乏对学校课程实施的组织内部生态的分析这一现状来开展的。本研究主要采用组织社会学的有机分析框架这一全新的视角来研究学校课程实施的现状。研究内容主要包括学校权力结构中课程实施研究；学校沟通环境中的课程实施研究；学校冲突氛围中的课程实施研究；学校组织领导中的课程实施研究；组织社会学视域中学校课程实施的策略研究等内容。

引言
第一节研究背景
第二节相关概念界定
第三节研究目的与问题
第四节研究意义
第一章文献综述
第一节学校课程实施的相关研究
第二节教师课程实施的相关研究
第三节课程社会学的相关研究
第二章研究方法与设计
第一节研究的分析框架
第二节研究方法与使用
第三节研究对象的选择
第四节研究效度与
第三章学校课程实施的权力结构
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