本书分为上下两篇。上篇"数学文化学的一种理论建构"，基于作者提炼的文化理论框架，以数学史的已有研究成果为素材，融合并发展了西方数学文化学研究的两个主要传统，运用历史文献研究方法和比较研究方法，以五个基本问题、三对基本范畴和四类主要关注点为核心要素，建构全新的数学文化学理论体系。下篇"数学文化教育研究"首先给出了数学文化教育的基本思路，包括数学文化教育的目的、观念、价值和原则，在此基础上总结和提炼了作者近30年来在中学、大学本科和数学专业硕士研究生三个层面从事数学文化教育实践的心得，提供了丰富的数学文化教育案例。

绪论
0.1 研究背景
0.1.1 数学史、文化理论的发展
0.1.2 数学文化学的兴起
0.1.3 数学教育的发展
0.1.4 数学文化教育研究与实践
0.2 文献综述
0.2.1 若干有代表性的“文化”定义
0.2.2 若干有代表性的“数学”定义
0.2.3 数学文化学及相关研究
0.2.4 数学文化教育的理论与实践
0.3 研究思路
0.3.1 数学文化学的理论建构
0.3.2 数学文化教育实践研究
上篇 数学文化学的一种理论建构
第一章 数学文化学的基本框架
1.1 文化·数学·数学文化
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