本书遵循“科学性、育人性、有效性”的原则，在保证数学教育学基本内容的基础上，挖掘数学教育学课程中蕴含课程思政的内容，结合数学教育学课程特点，采用“渗透方式”的课程内容设计，在日常教学中潜移默化地开展课程思政教学。本书对数学教育的基本问题、基本理论和方法深入浅出的阐述，其内容涉及数学教学论的广泛问题，诸如数学教育的课程目标和教学目标、国内外数学课程改革、一般教学理论、数学教学原则、数学教学模式、数学教学设计，以及数学语言等，特别就数学教学的分类设计、数学教学基本技能进行了较为详细的介绍。

第一章数学和作为教育任务的数学001
第一节数学及其本质和特点001
第二节作为教育任务的数学010
第二章数学思维与数学教学013
第一节思维的概念、结构与特征013
第二节数学思维结构与形式014
第三节数学思维的特性与方法021
第四节知识、问题与思维023
第三章数学教育中课程思政的方法与实施029
第一节课程思政的缘起与发展029
第二节数学教育的特征及数学课程思政的功能和原则033
第三节数学教育中课程思政的途径039
第四节数学教育中课程思政的教学过程规划041
第五节数学教育中课程思政的教学建议与评价041
第四章数学课程理论及其发展044
第一节什么是数学课程044
第二节数学课程的研究内容047
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