家庭与场馆的教育合作是指向未来的事业，是构建一体化教育生态的重要构成，是推动教育现代化的关键要素。构建家庭与场馆教育合作的前提是对场馆境脉中家庭教育发生机制的剖析。只有知道家庭在场馆中的行为动机、方式、关系、内容、意义等，才能确定教育合作的用力方向。这也是研究立意的初心。基于这一考虑，本书通过澄清家庭与场馆教育合作的理论自觉、逻辑自恰和历史脉络，基于现实考察和个案深描，探索场馆中家庭教育是如何发生和运作的，包括家庭持有何种目的走进场馆，教育过程中遵循怎样的心理机制和文化机制，家长、子女和环境建立何种教育身份和关系，话语在教育合作中扮演何种角色，场馆如何对家庭教育产生干预，不同国别之间是否存在差异,等等。从而，优化家庭与场馆教育合作的教育机制，构建可行、便捷、现代的策略供给渠道，探索家庭与场馆的教育合作模式，提高场馆资源的教育利用和家庭教育的科学性。

前言
第一章 场馆：教育的应许之地
第一节 场馆与教育的时空相遇
一 作为一种空间概念的场馆
二 空间时域下的场馆教育
三 场馆历史中的教育寻踪
第二节 不同立场的场馆教育理解
一 场馆教育理解的理论立场
二 场馆教育理解的学科立场
三 场馆教育理解的主体立场
四 不同立场的场馆教育理解调和
第三节 场馆教育的现代性价值
一 “保值”教育时间
二 “增值”教育空间
三 “赋值”教育成长
第二章 家庭：教育的启蒙之所
第一节 家庭与教育的天然遇见
一 作为教育共同体的家庭
二 家庭教育的本质规定性
三 家庭教育的思想演进
第二节 家庭教育的时代际遇
一 家庭教育的时代意义
二 家庭教育的时代机遇
三 家庭教育的时代挑战
第三节 家庭教育“内-外”空间的二重性
一 私人领域：家庭在内部空间的教育表征
二 公共领域：家庭在外部空间的教育表征
三 潜在风险：家庭教育在“内-外”空间中的习惯性错位
四 公私兼济：家庭教育在“内-外”空间中的意义调和
……
第三章 “相遇”：家庭教育的场馆选择
第四章 窥视：场馆中家庭教育的现实考察
第五章 深描：场馆境脉中家庭故事的教育画图
第六章 展望：场馆中家庭教育的发展与优化
结语
参考文献
附录
后记