本书是为近年来天津大学国际教育学院跨文化教育优秀研究生论文的合集。全书的主要内容包括教育人类学视域下非洲来华留学生的学业成就问题研究、来华非洲留学生身份认同问题研究、国别文化与数字化研究的理念探索等。国际中文教育作为一门已经有着70余年历程的发展中的学科，新的理论和跨学科研究视角必然会对学科建设和人才培养有一定的激发作用。国际教育学院的老师在辅导研究生时有意识地设计并引导学生们通过人类学的视角比较和分析来自不同国家留学生教育的学业成就、身份认同、学习焦虑和困境、国别文化教育教学的手段等问题。参与写作的大多数研究生是教育学、旅游学、管理学、文学专业的学科背景，但这正好也显示出国际中文教育研究的跨学科属性，利用多学科交叉的优势，辅以人类学田野作业的方法，通过定量测量和质性访谈的方式深化对国际中文教育的研究，增加国际中文教育研究的路径。

第一章 教育人类学视域下非洲来华留学生的学业成就问题研究
——以天津大学为例
第一节 绪论
第二节 非洲来华留学生学业成就问题调查
第三节 非洲来华留学生学业成就问题的文化模式理论闸释
第四节 文化模式理论阐释基础上的价值空间互生模式理论建构
第五节 改善非洲来华留学生学业成就问题的教育策略
第六节 结语
第二章 来华留学生身份认同问题研究
——以天津大学非洲来华留学生为例
第一节 绪论
第二节 互动与调适：非洲来华留学生的身份融人困境及其调适
第三节 区隔与融合：非洲来华留学生的日常生活交际与身份协商
第四节 认同与呈现：非洲来华留学生的族裔文化认同及其身份呈现
第五节 结语
第三章 共建“一带一路”倡议下来华留学教育的现存问题和解决之道
第一节 绪论
第二节 共建“一带一路”倡议下发展来华留学教育的机遇与挑战
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