本书按“我为什么重视板书”、“什么才是好的板书设计”、“我这样进行板书设计”、“板书设计举隅与设计意图说明”四部分展开阐述，分享作者源于课堂教学实践的各类型课文课堂教学设计与板书设计案例，在体现“核心素养”理论与实践中寻求教学设计与板书设计理论与日常教学实践的很好契合点，促进学生的学习迈向深度。精心设计的课堂板书，让思维可视化、知识结构化,语言放光彩、审美润心灵，使得学生在分析和解决问题时思考有序、全面、有生成，对所学内容掌握得更加牢固，是提升学生审美能力和核心素养的重要途径。本书对一线教师的板书设计富有启发和帮助。

缘 起……1第一讲:我为什么重视板书?一、信息时代还需不需要重视板书?…………4二、板书是“横向板书”还是“纵向板书”好?……………7三、目前课堂教学中板书的现状与缺位问题…………………10四、什么是板书?……………12五、板书书写有技法要领吗?………… 131.笔画要流畅…142.结构要匀称…………… 193大小要协调…………194.重心要平稳…………………205.写好关键笔,稳中求变化…………… 20六、板书有哪些特点?………… 221.明确的目的性…… 222.鲜活的情境性 ………… 233.清断的层次性……………254.鲜明的指向性 ……… 265.严密的逻辑性…………… 26七、板书的类型有哪些?……………… 27八、板书与板画,究竟哪个更重要?…………… 28九、课堂教学中板书是“粘贴”还是“板写”好?………29十、我心目中板书设计能力提升的很好路径………………… 31第二讲:什么才是好的板书设计?一、什么是板书设计?………… 33二、板书设计需要厘清哪些关系?………… 331. 板书设计与教学设计的关系……………………………342.板书设计与教学思路的关系…………353.板书设计与现代媒体的关系………36三、板书设计在课堂教学中有哪些实用价值?……………… 371.板书设计有助于教师引导学生识字写字………372.板书设计有助于教师引导学生理解词句……………… 443.板书设计有助于教师引导学生理清思路………………594.板书设计有助于教师引导学生概括内容………615.板书设计有助于教师引导学生分清主次…………676.板书设计有助于教师引导学生领悟方法………………707.板书设计有助于教师引导学生背诵积累 ……………728.板书设计有助于教师引导学生学习运用………………75第三讲:我这样进行板书设计一、板书设计的“六大支柱”………………………… 791.明确教学目标 ……… 792.精心解读教材 ………… 803.把握教学要点…………1004.理清教学思路………… 1035.巧设教学梯度……… 1056.狠抓训练落实……………… 108二、板书设计应注意的问题 ………1111.板书设计该在什么时候进行?………………1112.板书设计应该板写些什么内容?………1133.板书设计的呈现该如何分步推进?………1154.板书设计如何才能更有价值?…………1215.板书设计该如何才能更简约精美?……………126第四讲:板书设计举隅与设计意图说明一、不同类型文本的教学板书设计举隅……………………………1321.古诗文教学板书设计例举………1352.小说类文本教学板书设计例举………………1433.议论文文本教学板书设计例举………1454. 说明性文本教学板书设计例举………1485.叙事性文本教学板书设计例举………… 1516.民间故事类文本教学板书设计例举…………1647.童话故事类文本教学板书设计例举…………1668.神话故事类文本教学板书设计例举……………1729.寓言故事类文本教学板书设计例举………………17610.散文类文本教学板书设计例举…………183二、课堂教学板书设计意图说明例谈……………………1931.第一学段:以统编版教材小学语文二年级上册《狐假虎威》为例简要说明……… 1982.第二学段:以统编版教材小学语文四年级上册“习作单元”《麻雀》为例简要说明…… 2033.第三学段:以统编版教材小学语文六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》为例简要说明…………2124.小学语文古诗文教学板书设计意图阐释例举……2275.小学语文略读课文教学板书设计意图阐释例举…………236后记 感念相遇 遇见美好…………244