这本书对有志于化学化学课程改革的人会起到“充电”的作用，能有效地帮助化学教师深入理解化学课程标准的新理念、新内容和新观点，促进广大化学老师顺利超越传统平台，在新课改的广阔天地中成功进行角色转换。

 第一章中学化学新课程的特点………………………………(1)

一、新课程以新的课程理念为指导…………………………………………(2)

二、新课程体现以人的发展为本的教育观…………………………………(9)

三、新课程需要新的教学资源概念………………………………………(14)

 第二章化学学习方式的变革…………………………………(20)

一、新课程倡导学习方式的变革………………………………………(20)

二、帮助学生学会学习……………………………………………………(22)

三、把学习的快乐还给学生………………………………………………(27)

四、为学生的自主学习留下时间和空间…………………………………(32)

 第三章化学新课程的教学设计………………………………(35)

一、教学设计是新课程实施的关键………………………………………(36)

二、化学新课程教学设计的策略…………………………………………(40)

三、化学新课程教学设计要注重学习指导………………………………(45)

四、化学新课程教学设计要注意信息技术的运用………………………(49)

 第四章化学学习情景的创设…………………………………(53)

一、化学新课程与学习情景创设…………………………………………(53)

二、学习情景创设是教学设计的重要任务………………………………(61)

三、学习情景创设的策略和方法…………………………………………(67)

四、化学问题情景及其设计………………………………………………(70)

 第五章化学探究学习活动的设计与组织……………………(74)

一、探究学习的基本特征…………………………………………………(74)

二、探究学习在化学教育中的价值………………………………………(77)

三、化学科学探究活动的设计与组织……………………………………(80)

四、化学探究学习中的化学实验…………………………………………(90)

 第六章化学新课程与创新教育………………………………(95)

一、创新教育是素质教育的要求…………………………………………(95)

二、培养学生的创新思维和实践能力……………………………………(97)

三、在教学中落实创新教育的要求…………………………一………… (101)

四、创新教育需要教师的创造性工作…………………………………(107)

第七章化学作业的功能与设计……………………………(108)

一、正确认识化学作业的功能……………………………………………(108)

二、新课程化学作业的改革………………………………………………(109)

三、化学作业设计的策略…………………………………………………(112)

四、化学作业设计的基本方法……………………………………………(115)

第八章化学学习活动的设计与组织…………………………(119)

一、化学学习活动及其主要形式…………………………………………(119)

二、学习活动设计、组织的要求…………………………………………(123)

三、几种化学学习活动的设计与组织……………………………………(125)

四、化学活动氛围的营造与调控…………………………………………(132)

第九章化学教学评价的改革…………………………………(135)

一、教学评价要促进学生的发展…………………………………………(135)

二、教学评价要促进教师的提高…………………………………………(140)

三、教学设计与教学组织的评价策略和途径……………………………(142)

第十章初中化学新课程教学设计案例………………………(147)

参考文献……………………………………………………………………(184)

几年来基础教育课程改革在我国迅猛推进，依据国家《基础教育课程改革纲要(试行)》精神编制的《全日制义务教育化学课程标准(试验稿)》公布之后，依据化学课程标准编写的不同版本的初中化学试验教科书也陆续出版发行了。全国广大初中化学教师先后投人了试验教材的试验教学工作。许多高中化学教师、化学教学研究工作者也积极学习、研究课程标准和实验教科书，关注初中化学课程改革的试验工作。学习、领会、实践化学新课程，积极参加新课程的开发、研究，已成为我国广大中学化学教师教学工作中的大事。

作为一个在中学教学多年的化学教师，我有幸参加了初、高中化学课程标准的研制工作。三年来，在和其他专家学者一起学习国家《基础教育课程改革纲要(试行)》、了解世界各国基础教育改革趋势、回顾反思我国中学化学教学工作、研究编制新化学课程标准的过程中，感触颇多。很高兴自己能与新课程一起成长。

基础教育改革涉及教育、教学理念、思想的更新，教学内容、学习方式、教学模式和教学评价的改变，虽然自己水平、能力不济，还是接受了余文森教授和福建教育出版社的邀请，承担了本书的撰写工作。之所以很艰难地来做这项工作，也是想借此机会用自己的粗浅体会继续向潜心研究课程、教育和教学的专家们求教，向工作在教学第一线的老师们求教，和工作在化学教学第一线的教师共同学习、讨论、切磋新课程。更希望自己能更好学习和实践新课程，为基础教育的改革添砖加瓦。

在本书的撰写中，许多中学化学教师给了我支持和帮助。潘娴婷、谢杉、李剑波、王永新、余俊鹏、陈丹、林秀梅、余少英、陈兆榕、吕卫平、林璇、何瑞诚、魏远盛、赵淑武、何草、王华、林成、陈林、黄嘉妙、缪珠团、陈遵武、郎建均、黄龙滨、钱微达、王后己、杨火灿等老师还为本书的编写提供了部分教学实例和宝贵的教学经验。在此表示深深的谢意。

福建教育学院生化系李献文副教授还对本书的编写、修改提出了宝贵的意见。专此致谢。

限于水平．谬误之处难免，请读者不吝指教。

编著者

2003年5月