本书全面梳理课程思政的发展脉络，厘清课程思政相关概念的内涵及价值特征，向读者系统呈现课程思政生成逻辑与实践遵循；通过对课程思政的经验总结，审视课程思政推行的影响因素与实践阻抗，提出课程思政的实践路径；针对当前课程思政研究与实践的薄弱环节，构建课程思政的机制及课程思政的评价系统。书稿基于课程理论，阐述课程思政的相关元素，既体现国家的方针政策，又拓展了学科理论；其思想政治方向明确，价值立场正确，资料详实。

导论/1
一、课程思政的背景分析/1
二、课程思政的文献述评/4
（一）课程思政内涵的研究/4
（二）课程思政价值的研究/6
（三）课程思政与思政课程关系的研究/8
（四）课程思政存在问题的研究/9
（五）课程思政建设路径的研究/11
三、课程思政的逻辑起点/14
（一）认识论澄清：为谁培养人/15
（二）价值论引导：培养什么人/17
（三）方法论协同：怎样培养人/20
四、课程思政的基本遵循/24
（一）充分挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素/24
（二）推动思想政治教育有机融入教育教学全过程/25
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