在乡村振兴过程中，一个职业学校培养出来的优秀学生，往往能用一技之长兴一个家庭，富一方百姓。如果是培养一个研究生层次的工匠之师呢？那就是“培育一粒种子，带动一个专业，服务一群产业，扶持一方经济”。我们秉持“以师兴乡”的办学理念，开展了研究生层次乡村工匠之师培养培训创新实践。十三年来，湖南农业大学坚持立德树人，高端发展，不断完善与研究生层次乡村工匠之师“三界共振十三双共振十三术共振”要素之和有相互作用的“全息共振”模式，培养出一大批“懂农业、爱农村、爱农民”的“浓乡型”乡村很好职教师资，形成“以师兴乡”的特色教学成果。

第一章 乡村很好工匠之师培育概述
第一节 研究背景
第二节 概念界定
一、工匠之师
二、双师型教师
三、很好与很好师资
四、“3D”人才培养模式
第三节 文献综述
一、国外研究现状
二、国内研究现状
三、研究述评
第四节 研究价值及意义
第五节 研究目的及内容
一、乡村很好工匠之师培育理论
二、乡村很好工匠之师培育模式
三、乡村很好工匠之师培育路径
四、乡村很好工匠之师发展策略
第六节 研究思路及方法
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