“PIE 课程”是三个核心要素：项目化、探究性学习、学生的经历与实践英文首字母的缩写。本书作者所在学校以“PIE课程”为锚点，坚持主题融合式、情境真实性、内容结构化、过程实践化、评价多元化和素养导向性六大行动导向，在跨学科课程设计与项目化实施的实践过程中探索出了一条创新教育之路，本书即是这一实践的成果。

学校实现了三个层面的“全覆盖”，一是覆盖“全学科”。在设计时，力图所有学科都能融入到“PIE课程”中来，所有教师都能够选择与自己擅长领域相关的主题；二是覆盖“全年级”。“PIE课程”采用了分阶段式的主题课程设计，针对不同年龄特征的学生和不同的教材内容，设计不同的活动主题和活动目标，同时调整活动实施方式；三是覆盖“教师全员”。学校采用全员培训、分级推进、个体出项的方式，让全体教师了解并参与到跨学科项目化课程设计与实施中。
“PIE课程”的设计及其项目化实施，集中体现了上海市松江区泗泾第五小学的实践智慧和创造力。学校通过赋予“PIE”特定的内涵，构建出问题驱动、任务执行、评价赋值的实践框架，并在实践中创生出了不同主题下精彩的设计与实施案例。“PIE课程”的设计及其项目化实施让学生从不同学科角度出发，整合运用所学知识和技能，解决实际问题或提出创新性解决方案，为培养学生复杂问题解决能力甚至是创造力提供了时间与空间，也为“创造无限可能”创造了可能。

前言：“PIE课程”，创造无限可能！
序
第一章 “PIE课程”体系建构与实践推进
第二章 数字与生活
第三章 科学与技术
第四章 自然与生物
第五章 艺术与人文
第六章 身体与健康
第七章 成效与展望
参考文献
后记