在近代中国教育社团中，中国教育学会是开展教育研究的重要力量，处于金字塔的很好，被评为“全国专享教育研究之中心”。它虽为民国时期一个全国性的教育专业组织，然而长期以来，对其研究几乎处于忽视的境地。本书基于中国教育学会自身的历程，将其分为酝酿期、成立期、会务进行期、团体联合期、专业自觉期、式微及消退期。这六个时期前后贯通，各自成章，组成全书的主体部分。

绪论
第一章 酝酿期的中国教育学会（1927-1932）
第一节 别有隐情的成立
第二节 “筹委得力说”之怀疑
第三节 民族危机与教育学者
第四节 “教育学危机”与教育学者
第二章 成立期的中国教育学会（1933）
第一节 教育学者的自由结合
第二节 教育学会的组织机构
第三节 教育学会的运作机制
第四节 完成立案及备案的手续
第三章 会务进行期的中国教育学会（1933-1937）
第一节 发展个人会员并吸纳团体会员
第二节 地方分会的研究活动
第三节 调查教育实况
第四节 提倡教育实验
第五节 审定教育名词
第六节 围绕中心问题展开研究
第七节 倡言《中国教育改造》
第八节 综论生产教育问题
第九节 集中阐述师资训练问题
第十节 搜集教育资料
第十一节 发刊教育书报
第十二节 贡献教育主张
第十三节 拟具《民族复兴与教育方案》
第四章 团体联合期的中国教育学会（1937-1947）
第一节 应对第七届世界教育会联合会会议
第二节 中国拒绝出席世界教育会议
第三节 十二教育学术团体首次联合年会
第四节 学会与编译馆再续前缘
第五节 学会为战时教育政策贡献智慧
第六节 学会建言“今后三年之教育建设”
第七节 学会设立中国教育调查所开展教育调查
第八节 设立监事会以完善学会领导体制
第九节 学会重建分会以开展教育研究
第十节 中国教育学术团体联合会之解散
……
第五章 专业自觉期的中国教育学会（1947-1948）
第六章 式微及消退期的中国教育学会（1949-1950）
第七章 综论
附录
参考文献
后记
丛书跋（储朝晖）